https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-03 15:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
人的身心發(fā)展規(guī)律與教育
(一)順序性
1.內(nèi)涵;身心發(fā)展是一個由低級到高級,由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程。。
2.教育意義:循序漸進
(二)階段性
1.內(nèi)涵;個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務。
2.教育意義:針對性教育
(三)不平衡性
1.內(nèi)涵;同一方面的發(fā)展速度,在不同年齡階段變化是不平衡的,如身高、體重兩個生長高峰期.不同方面發(fā)展的不平衡性,如神經(jīng)系統(tǒng)成熟在先,生殖系統(tǒng)成熟在后。
2.教育意義:抓關鍵期
(四)互補性
1.內(nèi)涵;首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次,人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。
2.教育意義:長善救失
(五)個別差異性
1.內(nèi)涵;個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間,存在著發(fā)展程度和速度的不同。
2.教育意義:因材施教
【日積月累·單選】小軍在5歲時,由于生病導致雙目失眠,但他沒有放棄,通過不斷堅持與學習,他的聽力變得異常敏銳,最終成為一名音樂家,這個情況說明人的身心發(fā)展有( )。
A.互補性 B.順序性
C.個別差異性 D.階段性
【答案】A
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責任編輯:馬嘉悅
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