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教資中學綜合素質職業(yè)理念之教師觀

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-24 17:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展

一、教師專業(yè)的形成

(一)非職業(yè)化階段

(二)職業(yè)化階段

(三)專門化階段

(四)專業(yè)化階段

二、教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展

(一)教師專業(yè)化

(二)教師專業(yè)發(fā)展

三、教師專業(yè)素質的基本結構

(一)教師的教育理念與師德修養(yǎng)

(二)教師的專業(yè)知識結構

即教師的“本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。”

(三)教師的專業(yè)能力結構

第一個層次是教師從事教師職業(yè)所必須具備的基本能力，

第二個層次的能力是教師專業(yè)活動的實踐能力。

第三個層次的能力是教師反思和研究的能力。

四、教師專業(yè)發(fā)展的階段理論

(一)三階段發(fā)展觀

福勒和布朗根據(jù)教師所關注的焦點問題，把教師的發(fā)展分為三個階段：關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段

(二)五階段發(fā)展觀

伯林納認為教育專長的發(fā)展過程包括五個階段：新手、熟練、勝任型、業(yè)務精干、專家。

五、教師專業(yè)發(fā)展的途徑

(一)接受系統(tǒng)的職前教育

(二)接受各類在職培訓

(三)終身學習

第三節(jié) 師生關系

一、師生關系的概念

二、師生關系的構成

(一)教學上的授受關系

(二)人格上的平等關系

(三)社會道德上的相互促進關系

三、師生關系的模式

(一)專制型的師生關系

(二)放任型的師生關系

(三)民主型的師生關系

四、構建良好的師生關系

(一)新型師生關系的特點

1.尊師愛生2.民主平等3.教學相長4.心理相容

(二)影響師生關系的因素

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責任編輯：劉紹文

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