特崗教師招聘模擬試題及解析24

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-20 15:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

單項(xiàng)選擇題

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，這貫徹的是教學(xué)原則中的( )。

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則 D.因材施教原則

1.【答案】B。解析：本題考查的是教學(xué)原則的理解。啟發(fā)性教學(xué)原則是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力的教學(xué)原則。故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。與題意不符，排除。

選項(xiàng)C，鞏固性教學(xué)原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，并使其長(zhǎng)久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。與題意不符，排除。

選項(xiàng)D，為干擾項(xiàng)。與題意不符，排除。

綜上所述，A、C、D均不符合題意。故正確答案為B。

2.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。

A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則

2.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)原則的理解。循序漸進(jìn)原則指的是教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。“雜施而不孫，則壞亂而不修”描述的是雜亂無章進(jìn)行施教，打亂條理則會(huì)變得一發(fā)不可收拾。這條規(guī)律告訴教師在教學(xué)中要按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序進(jìn)行施教，體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故C項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B，鞏固性教學(xué)原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，并使其長(zhǎng)久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。與題意不符，排除。

選項(xiàng)D，因材施教原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。與題意不符，排除。

綜上所述，A、B、D項(xiàng)不符合題意，故正確答案為C。

3.學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，教師只為學(xué)生提供自學(xué)參考書，由學(xué)生獨(dú)自和獨(dú)立完成作業(yè)后，向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考察。這屬于( )。

A.分組教學(xué) B.道爾頓制 C.文納特卡制 D.班級(jí)授課制

3.【答案】B。解析：本題考查的是教學(xué)組織形式。道爾頓制是指教師不再向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，分組教學(xué)是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。與題干不符，排除。

選項(xiàng)C，文納特卡制的代表人物是華虛朋。他把課程分成兩個(gè)部分，一部分是按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫、算以及歷史、地理方面的知識(shí)和技能;另一部分是通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等來培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)”。前者通過個(gè)別教學(xué)進(jìn)行，后者通過團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行。與題意不符，排除。

選項(xiàng)D，班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，教師有計(jì)劃地安排全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。與題意不符，排除。

綜上所述，A、C、D項(xiàng)不符合題意，故正確答案為B。

4.教師通過口頭語言系統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法是( )。

A.談話法 B.討論法 C.講授法 D.演示法

4.【答案】C。解析：本題考查的是講授法概念的識(shí)記。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。它既可用于傳授新知識(shí)，也可用于鞏固舊知識(shí)，是整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。故C項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)或鞏固舊知識(shí)的方法。談話法可分為復(fù)習(xí)談話法和啟發(fā)談話法兩種。與題干不符，排除。

選項(xiàng)B，討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。與題意不符，排除。

選項(xiàng)D，演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具和進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。與題意不符，排除。

綜上所述，A、B、D項(xiàng)不符合題意，故正確答案為C。

5.下列選擇中，屬于中小學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是( )。

A.發(fā)展學(xué)生的智能 B.培養(yǎng)審美情趣

C.培養(yǎng)良好個(gè)性心理特征 D.掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

5.【答案】D。解析：本題考查的是教學(xué)任務(wù)的識(shí)記。我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)主要有：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是教學(xué)的首要任務(wù)。(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(3)發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。因此中小學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)為“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。故D項(xiàng)正確。

綜上所述，A、B、C項(xiàng)均為我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一，但不是首要任務(wù)。不符合題意，排除。故正確答案為D。