特崗教師招聘模擬試題及解析14

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-20 15:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小李以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長根據(jù)她來到后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)校活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，她也沒有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，常常敷衍了事，而且利用便利條件，向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

問題：試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小李的做法進(jìn)行分析。

【參考答案】

小李的做法是錯(cuò)誤的，她在第一學(xué)期的表現(xiàn)應(yīng)該是非常好的，然而在第二學(xué)期卻偏離了自己的教學(xué)方向，變得功利化。

首先，李老師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師要兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，奉獻(xiàn)于教育事業(yè);高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍了事。材料中，李老師關(guān)注了自己的一己私利，而對(duì)班級(jí)活動(dòng)敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

其次，李老師違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師要廉潔從教，不得利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，小李常常申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)，并且向家長討要好處，重利益而不顧班級(jí)，以權(quán)謀私，不但違反職業(yè)道德，還阻礙了兒童身心的健康發(fā)展，不利于兒童的健全人格發(fā)展。

因此，作為教師，要引以為戒，要遵守教師職業(yè)道德，以身作則，廉潔從教，勤懇敬業(yè)，促進(jìn)兒童不斷發(fā)展。

2.課堂上，小學(xué)四年級(jí)語文老師在講授課文《長城磚》。老師按照課文講述一塊普通的長城磚被送到美國展覽，前來參觀的景象讓人興奮：“從美國各地趕到參觀的人，排成一條望不到頭的長龍，經(jīng)過那個(gè)鍍金架子，每人只允許停留7秒鐘”。

人們紛紛發(fā)表自己的感慨，一對(duì)華僑老夫妻相互攙扶著走來觀看長城磚，滿含熱淚的說：“長城磚啊，我們看到了你，就仿佛看到了祖國!”一個(gè)尖嗓子的男孩興奮地喊道：“我們的歷史老師也說過，萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑!”“確實(shí)了不起!”一位宇航員神采飛揚(yáng)地說：“我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼只能辨認(rèn)出兩個(gè)工程：一個(gè)是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是中國的萬里長城”。

當(dāng)講到一位宇航員的感慨時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生說：“不，老師。這個(gè)宇航員說的不正確，因?yàn)樵谟钪骘w船上根本看不到長城”。“同時(shí)，另一個(gè)學(xué)生馬上也說：“荷蘭的圍海大堤，中國的萬里長城都看不見”。

老師親切地問第一個(gè)學(xué)生：“你怎么知道這位宇航員說的不正確?”學(xué)生：“我曾在一本科普讀物上看到白巖松采訪楊利偉時(shí)問他有沒有看到大家都在說的長城?”楊利偉的回答推翻了無數(shù)人信奉多年的一個(gè)事實(shí)：“看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長城”。老師接著又問另一位學(xué)生，他說他也是在一本雜志上看到的。這位老師高興地問同學(xué)們：“你們真了不起!課本上有些知識(shí)確實(shí)有些事實(shí)錯(cuò)誤，老師有點(diǎn)落后了，關(guān)于在宇宙飛船上能否用肉眼辨認(rèn)出荷蘭的圍海大堤和中國的萬里長城，課后我們再研究核實(shí)，好嗎?”

(1)該老師的做法體現(xiàn)了新課程的哪些理論。

(2)對(duì)這一教學(xué)片段你還能提出哪些建議?

【參考答案】

(1)該老師的做法體現(xiàn)了新課程的教育觀和教學(xué)觀，是值得我們借鑒的。

第一，該老師的做法體現(xiàn)了新課程學(xué)生觀中的“學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人”。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人是指每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。材料中，關(guān)于在宇宙飛船上能否看到長城這個(gè)問題，該老師沒有將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己做出解釋。這說明該老師意識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

第二，該老師的做法體現(xiàn)了教師觀中的“在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞”。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，并且在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。材料中，在學(xué)生回答問題后高興地給予贊賞。這說明該老師在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

第三，該老師的做法體現(xiàn)了教師觀的“在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思”。教師只有對(duì)自己的教學(xué)不斷地進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展;教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)，增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。材料中，該老師在聽取了學(xué)生對(duì)于“在宇宙飛船上不能看到長城”的解釋后，積極進(jìn)行自我反思，承認(rèn)自己有點(diǎn)落后了。這說明該老師在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。

第四，該老師的做法體現(xiàn)了教學(xué)觀的教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。材料中，該老師詢問學(xué)生是如何得知在宇宙飛船上不能看到長城的，這說明該老師不僅關(guān)注問題的結(jié)論，更關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)論的過程。

綜上所述，這位老師的做法符合了新課改下的教育觀和教學(xué)觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。

(2)好的片段教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，邏輯性強(qiáng)，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識(shí)，有見地，有特點(diǎn)。所以該老師還可以在此教學(xué)片段中做以下改進(jìn)：

①教學(xué)目標(biāo)明確。能從一節(jié)課乃至一個(gè)單元，并聯(lián)系選題的特點(diǎn)來確定片段教學(xué)的目標(biāo)，能以局部目標(biāo)體現(xiàn)整體教學(xué)的三維目標(biāo)，做到具體明確。

②教材分析透徹。能正確認(rèn)識(shí)所選片段在教材中的地位、作用，能準(zhǔn)確確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，能充分挖掘教材資源，并選好教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口。

③片段教學(xué)內(nèi)容的完整。如：揭題導(dǎo)入、初讀、精讀、讀寫練習(xí)、拓展延伸等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。

④借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。