教資教育知識與能力知識中學(xué)教學(xué)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-17 16:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一節(jié) 教學(xué)概述

辨析考點(diǎn)	教學(xué)不等同于教育	部分與整體
	教學(xué)不等同于智育	途徑和內(nèi)容

一、教學(xué)的概念☆☆☆

二、教學(xué)的意義☆☆

三、教學(xué)的基本任務(wù)☆☆☆☆

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。(首要任務(wù))2.發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。3.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平。4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。5.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

四、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)☆☆☆☆

教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

第二節(jié) 教學(xué)過程

一、教學(xué)過程的概念☆

二、有關(guān)教學(xué)過程的理論☆

三、教學(xué)過程的本質(zhì)☆☆☆☆

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識活動，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。其特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.認(rèn)識的間接性;2.認(rèn)識的交往性;3.認(rèn)識的教育性;4.認(rèn)識的簡捷性;5.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性)。

四、教學(xué)過程的基本規(guī)律☆☆☆☆☆

基本規(guī)律	基本觀點(diǎn)
直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合	第一，學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)； 第二，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)
掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一	第一，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)； 第二，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件； 第三，防止單純只抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性（實(shí)質(zhì)教育論&形式教育論）； 第四，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制
掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一）	第一，學(xué)生思想的提高以知識為基礎(chǔ)； 第二，學(xué)生思想的提高又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識； 第三，堅(jiān)持教學(xué)的教育性規(guī)律（赫爾巴特）
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合	第一，承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； 第二，承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性； 第三，建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

五、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)☆☆☆

第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法

一、教學(xué)原則☆☆☆☆☆

(一)教學(xué)原則概述

(二)我國目前教學(xué)原則

1.直觀性原則;2.啟發(fā)性原則;3.鞏固性原則;4.循序漸進(jìn)原則(系統(tǒng)性原則);5.因材施教原則;6.理論聯(lián)系實(shí)際原則;7.量力性原則;8.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則(教學(xué)的教育性原則)。

二、教學(xué)方法☆☆☆☆

(一)以語言傳遞為主的教學(xué)方法

1.講授法;2.談話法;3.討論法;4.讀書指導(dǎo)法。

(二)以直觀感知為主的教學(xué)方法

1.演示法;2.參觀法。

(三)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

1.練習(xí)法;2.實(shí)驗(yàn)法;3.實(shí)習(xí)法。

第四節(jié) 教學(xué)組織形式

一、教學(xué)組織形式的概念☆

二、教學(xué)組織形式☆☆☆

(一)個(gè)別教學(xué)制

(二)班級授課制

(三)分組教學(xué)制

(四)設(shè)計(jì)教學(xué)法

(五)道爾頓制

(六)特朗普制

第五節(jié) 教學(xué)模式

一、教學(xué)模式的內(nèi)涵☆

二、常見的教學(xué)模式☆

第六節(jié) 教學(xué)評價(jià)

一、教學(xué)評價(jià)的概念☆

二、教學(xué)評價(jià)的功能

三、教學(xué)評價(jià)的類型☆☆☆

(一)按評價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)評價(jià)可分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

(二)按評價(jià)功能與作用分類，分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

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責(zé)任編輯：劉紹文