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在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-27 08:39 教師招聘網 [您的教師考試網]

在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于( )。

A.復述策略 B.理解——控制策略 C.精加工策略 D.組織策略

【答案】D。

解析：組織策略主要有兩種，一種是歸類策略，通過對概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理，在頭腦中形成知識結構，以促進對同類型新知識的學習和回憶。如一些學生通過使用意義分組法、主題聯(lián)想法、發(fā)音相似分組法等歸類策略來提高自己學習和記憶英語單詞的效率。另一種是綱要策略，指學生用語詞或句子將主題總結出來，也可以用符號、圖示等形象獎內容結構表達出來的一種策略，主要是用于對學習材料結構的把握。常用的綱要策略有主題綱要法、符號綱要法(層次圖和流程圖)、制作關系圖等。

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責任編輯：郭爽

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