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甘肅教師招聘考試-走出素質(zhì)教育的誤區(qū)

http://gansu.hteacher.net 2021-11-24 15:19 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

素質(zhì)教育的內(nèi)涵在事業(yè)單位D類(教師招聘)統(tǒng)考和非統(tǒng)考中,涉及的考題包括辨析題和案例分析題,辨析題可能會出現(xiàn)素質(zhì)教育的誤區(qū),案例分析題可能是分析評估型、分析決策型或者總結(jié)啟發(fā)型中某個問題的其中一條。因此大家在備考過程中要以全題型備考。這需要我們能夠識記素質(zhì)教育的內(nèi)涵,背熟口訣“提素個性創(chuàng)兩全”,考察方式相對靈活,但是知識點不會有太大改變,所以需要各位重點理解記憶并能夠靈活運用。

(一)素質(zhì)教育的概念(

素質(zhì)教育依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,形成人的健全個性為根本特征的教育。需要識記素質(zhì)教育的定義,答辨析題時會用到。

(二)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵(

第一,素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),發(fā)展教育對提高中華民族素質(zhì),促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。因此,要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

第二,素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(

學(xué)校接受教育。強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”(這句話,辨析題備課)。因此素質(zhì)教育要縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的差異,讓不同地區(qū)、不同學(xué)校的兒童接受平等的教育。案例中如果老師只關(guān)注部分學(xué)生,只表揚優(yōu)秀學(xué)生就說明該老師沒有面向全體學(xué)生。

第三,素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。(

促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展,包含生理的、心理的,思想的、文化的素質(zhì)。

實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)品德高尚,身心健康,知識豐富,具有所長,實踐能力強的學(xué)生,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。案例中,如果老師只看分數(shù),或者只看其中一方面,沒有兼顧其他方面,就違背了促進學(xué)生全面發(fā)展。

第四,素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育立足于人的個性發(fā)展,每個學(xué)生都有個別差異,在教學(xué)中我們不能不顧學(xué)生身

心發(fā)展的規(guī)律。實施素質(zhì)教育,必須全面了解學(xué)生,尊重學(xué)生的個別差異,針對他們的個別差異進行因材施教,只有這樣才能夠促進學(xué)生更好的發(fā)展。素質(zhì)教育實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。案例中,如果老師統(tǒng)一要求,不許學(xué)生有不同的想法、不同的興趣愛好,就違背了促進學(xué)生個性發(fā)展。

第五,素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。(

我國的基礎(chǔ)教育十分注重基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握,但是在能力培養(yǎng)上還需要進一步

努力。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。因此要多創(chuàng)造機會,發(fā)揮學(xué)生主動性,真正尊重學(xué)生的主動精神,弘揚主動精神,這就要求教師啟發(fā)式教學(xué)。

(三)素質(zhì)教育內(nèi)涵的口訣

識記口訣“提素個性創(chuàng)兩全”,理解口訣的含義:“提素”-以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;“個性”-促進學(xué)生個性發(fā)展;“創(chuàng)”-創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;“兩全”-面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展。

(四)走出素質(zhì)教育的誤區(qū)

在實施素質(zhì)教育的過程中,出現(xiàn)了許多認識上的誤區(qū),這也將是我們備考辨析題的重點,例如以下內(nèi)容,當大家以后做題時,一定要能夠準確判斷,因為這些命題都是錯誤的。

1.素質(zhì)教育就是不要尖子生。素質(zhì)教育允許有尖子生,因為素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的教育,允許學(xué)生在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域鉆研。

2.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué),什么都要學(xué)好。素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育,但素質(zhì)教育也尊重學(xué)生的個性發(fā)展,并不是什么都要學(xué),什么都要學(xué)好。

3.素質(zhì)教育就是不要考試的教育,特別是不要百分制的考試。素質(zhì)教育與考試并不沖突,考試只是評價學(xué)生的一種手段,也是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)至于,實施素質(zhì)教育不能不要考試,只是需要轉(zhuǎn)化考試的功能,由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)向促進學(xué)生的發(fā)展。

4.素質(zhì)教育就是多開展音樂課、美術(shù)課、體育課,開展了課外活動就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育,不僅包括藝術(shù)教育和課外活動,還包含體育、德育、智育、勞動技術(shù)教育。

5.素質(zhì)教育中全面發(fā)展與個性發(fā)展相矛盾。全面發(fā)展是促進學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展,而個性發(fā)展是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生的個別差異,有針對性地促進學(xué)生潛能的最大發(fā)揮,二者并不矛盾。

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責任編輯:劉紹文

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