教師招聘課程之相關模擬試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-16 13:41 教師招聘網 [您的教師考試網]

“課程”這一章節(jié)在歷年的四川教招考試中占據大頭，是教育學里的必考章節(jié)之一，特別是這一章節(jié)的課程的類型這一知識點，考頻達到19次。這部分知識點多以單選、多選與判斷的理解性考察，下面將四川省近幾年的有關課程的類型的單選題、多選題與判斷題題型的考試試題收集匯總，供大家自我測評和練習使用。

一、單項選擇題

1.以直接經驗為主的課程，其典型的表現形式是( )。

A.學科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程

1.【答案】B。解析：本題考查課程的分類?；顒诱n程也稱經驗課程，是從學生的興趣和需要出發(fā)，以學生的主體性活動或經驗為中心組織的課程?；顒诱n程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。

2.某小學借助該地特有的“醒獅、龍形拳”等非遺項目，由該校體育教研老師集體開發(fā)了《醒獅表演》和《龍形拳》的課程，并每年定期在校開展“我是小小傳承人”的系列活動。該課程屬于( )。

A.校本課程 B.隱性課程 C.顯性課程 D.地方課程

2.【答案】A。解析：本題考查課程的分類。校本課程就是以學校為課程編制主體，自主開發(fā)與實施的一種課程。校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。題干中“由某小學體育局開發(fā)”，因此屬于校本課程。

3.某藏區(qū)學校為保護和傳承民族文化，在學校開設了民族文化課程。這種課程屬于( )。

A.國家課程 B.學科課程 C.隱性課程 D.校本課程

3.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類型。校本課程是由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優(yōu)勢及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干中藏區(qū)的學校為保護和傳承文化，在學校開設的課程，屬于校本課程。故本題答案選擇D。

4.隱性課程有多種表現形式，以下不屬于隱性課程的是( )。

A.教育理念 B.學校建筑 C.班級管理方式 D.教科書

4.【答案】D。解析：該題考查的是隱性課程。A選項是教育理念屬于觀念性隱性課程;B選項是學校建筑屬于物質性隱性課程;C選項班級管理方式屬于制度性隱性課程;D選項教科書是教師有意識有目的有計劃地傳授給學生的內容，屬于顯性課程，故選D。

5.下列選項中，不屬于觀念性隱性課程的是( )。

A.校風 B.學風 C.班級管理方式 D.教師的教育理念

5.【答案】C。解析：本題考查隱性課程的表現形式。觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。A、B、D三項均屬于觀念性隱性課程，C項班級管理方式屬于制度性隱性課程，故此題選C。

6.校本課程的優(yōu)點有( )。

①能體現學校的辦學特色 ②有利于通識性知識的學習

③能調動教師參與課程建設的積極性 ④有助于學生掌握系統性知識

⑤能據實際情況，及時修訂課程內容

A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤

6.【答案】C。解析：本題考查的是校本課程的優(yōu)點。校本課程是由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程，其主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。因此，①③⑤正確。故本題選擇C選項。

二、多項選擇題

1.關于地方課程和校本課程的共性，以下說法正確的有( )。

A.當地教師充分參與課程的調研與編寫

B.采取的是“自上而下”的課程管理模式

C.屬于指令性課程，以必修課的形式出現

D.教材大綱的確定要充分聽取當地教師的意見

E.參與課程決策的人員包括教育行政人員、課程專家、一線教師、學生、家長等

1.【答案】AD。解析：本題考查的是三級課程的分類。選項AD，地方課程和校本課程都是當地的教師參與的，地方課程是地方教育行政部門進行開發(fā)，部分教師參與其中，校本課程的開發(fā)主體也是教師，因此當地老師需要參與其中，在確定教材大綱時也要充分聽取當地老師的意見，因此屬于二者的共性，選項AD說法正確。選項BC，“自上而下”的課程管理模式以及指令性課程，以必修課的形式出現都是國家課程的特點，排除。選項E，校本課程參與課程決策的人員包括了教育行政人員、課程專家、一線教師、學生、家長等，但這一特點不屬于地方課程的特點，因此不是二者的共性，說法錯誤，排除。綜上，本題的正確答案為AD。

三、判斷題

1.學生在學校里結交的朋友，在學校里參加的社團活動等，都屬于學校的課程。( )

1.【答案】√。解析：本題考查的是課程的含義。廣義的課程是指為實現學校教育目的而選擇的教育內容的總和及進程安排。一般來說，學校課程分為顯性課程和隱性課程。隱性課程則是學校教育環(huán)境(包括物質的、文化的和社會關系結構的)以間接的、內隱的方式，通過無意識的非特定心理反應的途徑，對學生的情感、意志、動機、興趣、價值觀、信仰等發(fā)生影響的總和。題干中，結交朋友、參加團體活動等都屬于隱性的學校課程。故本題說法正確。

2.國家課程具有普遍適用性，但難以顧及各學校的特殊性。( )

2.【答案】√。解析：本題考查的是國家課程的不足。國家課程和地方課程帶有普遍適用性和較長的周期性，所以，難以反映學校的特殊性。所以國家課程具有普遍適用性，但難以顧及各學校的特殊性，說法正確。

3.顯性課程與隱性課程互動互補，相互作用，在一定條件下可以相互轉化。( )

3.【答案】√。解析：本題考查課程的分類。隱性課程可以轉化為顯性課程，某些隱性課程一旦被人充分認識，通過分析、反省，給予重視和肯定，會轉化為顯性;反之，顯性的某些結果被認為不重要或得不到重視，會轉為隱性。由此可見，顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在一定的條件下可以相互轉化，故本題說法正確。

4.課程有多種類型，綜合課程就是活動課程。( )

4.【答案】×。解析：該題考查的是課程的類型中的綜合課程和活動課程的定義。綜合課程，是指打破傳統分科課程的知識領域，主張把兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程?；顒诱n程(經驗課程)，是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經驗為中心的課程。活動課程雖然也突破了學科界限且綜合性較強，但和綜合課程并不一樣，綜合課程就是活動課程的說法是不正確的，所以本題說法錯誤。