教師招聘考試教育理論習(xí)題-單選和多選

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-09 19:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為要求是規(guī)范( )。

A.教師與學(xué)生的關(guān)系 B.教師與教育事業(yè)的關(guān)系

C.教師與職業(yè)勞動的關(guān)系 D.教師與家長的關(guān)系

1.【答案】C。

【解析】本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

A選項(xiàng)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條所處理的關(guān)系是教師與學(xué)生的關(guān)系。原則要求是“關(guān)愛學(xué)生”，具體的職業(yè)行為要求是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

B選項(xiàng)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第二條處理的關(guān)系是教師與教育事業(yè)的關(guān)系。原則要求是“愛崗敬業(yè)”，具體的職業(yè)行為要求是：對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

C選項(xiàng)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條所處理的關(guān)系是教師與職業(yè)勞動的關(guān)系。原則要求是“教書育人”，具體的職業(yè)行為要求是遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

D選項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。

綜上，題干所述體現(xiàn)的是教書育人的內(nèi)容，體現(xiàn)的是教師與職業(yè)勞動的關(guān)系，故此題選C。

2.人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指( )。

A.順序性和發(fā)展性 B.社會實(shí)踐性和階段性

C.社會實(shí)踐性和能動性 D.不平衡性和均衡性

2.【答案】C。

【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展的特殊性。

個(gè)體身心發(fā)展，是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在整個(gè)人生歷程中不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。這其實(shí)也是人的各方面潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個(gè)性的過程。人的身心發(fā)展的特殊性體現(xiàn)為：(1)人的身心發(fā)展是在社會實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的;(2)人的身心發(fā)展具有能動性。故C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

A選項(xiàng)，個(gè)體身心發(fā)展的順序性具體表現(xiàn)：個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。

B選項(xiàng)，個(gè)體身心發(fā)展的階段性具體表現(xiàn)：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

D選項(xiàng)，個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性主要體現(xiàn)為一是：同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。

故正確答案為C。

二、多項(xiàng)選擇題

1.培養(yǎng)學(xué)生的( )，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。

A.愛心 B.愛好 C.特長 D.能力

1.【答案】BC。

【解析】本題考查的是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

個(gè)性與創(chuàng)造性密切相關(guān)，千人一面的教育模式，難以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會兒童生命的最大豐富性和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。要讓更多的孩子有所選擇，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。

培養(yǎng)學(xué)生的愛好與特長，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。有個(gè)性才能體現(xiàn)創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，就是要承認(rèn)并且尊重學(xué)生的個(gè)性差異，形成每個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。在教育的目的、內(nèi)容和方法上，要把多樣性作為一種有價(jià)值的東西、一種財(cái)富來加以接受。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會：面對有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

綜上，培養(yǎng)學(xué)生的愛好與特長，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。選項(xiàng)AD均與題意不符，故本題選BC。

2.根據(jù)概念的外延特征，可以分為( )。

A.單獨(dú)概念 B.合取概念 C.普通概念 D.集合概念

E.具體概念

2.【答案】ACD。

【解析】本題考查的是概念的分類。根據(jù)概念的外延特征，可分為單獨(dú)概念、普通概念和集合概念。根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為合取概念、析取概念和關(guān)系概念。根據(jù)概念所反映的事物屬性的抽象和概括的程度，可分為具體概念與抽象概念。

A選項(xiàng)，單獨(dú)概念指關(guān)于某一特定事物的概念。它的外延只有一個(gè)事物，如“渤海”、“弗洛伊德”、“遼寧師范大學(xué)”等。而它的內(nèi)涵又有概括的性質(zhì)，它是人們有關(guān)某一特定事物的各種知識經(jīng)驗(yàn)的概括。

B選項(xiàng)，合取概念指根據(jù)一類事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性形成的概念。這些屬性在概念中必須同時(shí)存在。例如，“毛筆”這個(gè)概念必須有兩個(gè)屬性，即“用毛制作的”和“寫字的工具”。如果只有前一屬性，可認(rèn)為是毛刷;只有后一屬性可認(rèn)為是鋼筆或圓珠筆等。這種概念是最普遍的，如鳥類、水果、動物等都屬這種概念。

C選項(xiàng)，普遍概念指關(guān)于一類事物的概念，它的外延包括全部同類的個(gè)體，如“鳥”、“車輛”等。

D選項(xiàng)，集合概念的外延是一些事物組成的集合體，如“花束”、“詞匯”等。一個(gè)集合體所具有的屬性并不一定為它的組成部分所具有。

E選項(xiàng)，具體概念指按事物的外部特征形成的概念。例如，給幼兒呈現(xiàn)香蕉、蘋果、皮球、口琴等物，要求他們分類。如果他們將蘋果與皮球歸為一類、香蕉與口琴歸為另一類，這說明他們是根據(jù)物體的形狀(圓形和長形)分類，由此形成的概念為具體概念。

題干中根據(jù)概念的外延特征，答案為ACD。