教師資格綜合素質(zhì)作文素材——標(biāo)題類2

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-04 10:59 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

古詩(shī)文標(biāo)題

【1】能白更兼黃，無(wú)人亦自芳，寸心原不大，容得許多香

釋義：原詩(shī)為明代張羽的《蘭》：“能白更兼黃，無(wú)人亦自芳。寸心原不大，容得許多香。”這兩句都可以做題目。

首句寫(xiě)其形色：“能白更兼黃”。蘭，或嫩黃，或淺綠，一個(gè)“兼”字，突出白黃兼容之美、絕世之姿。次句由繪其色轉(zhuǎn)而寫(xiě)其神：“無(wú)人亦自芳”。在古人的筆下，“蘭生空谷無(wú)人護(hù)”(吳昌碩《題畫(huà)蘭花》)，然而它卻“幽林芳意在，非是為人論”(張九齡《悲秋蘭》)，寧可“幽芳憔悴風(fēng)雨中”，也不隨俗浮沉、趨炎附勢(shì)。無(wú)人自芳，贊揚(yáng)的正是它不為虛名而清高孤芳的淡雅情操。難怪古人把它比喻為隱居處士。

三四兩句寫(xiě)其心，贊其“香”：“寸心原不大，容得許多香。”寸心，區(qū)區(qū)之心，言蘭花極小。這看去似有貶意，實(shí)乃是為了下句的“揚(yáng)”：區(qū)區(qū)之心卻容納著散不盡的香氣，那陣香氣，乃是由其“寸心”習(xí)習(xí)飄出。啊，真是令人心醉神怡!

這一筆，跌宕成趣。

適合主題：人生主題：表達(dá)孤芳自賞，做自己等;理想主題：有志向，每個(gè)人都發(fā)光等。

【2】苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)

釋義：原詩(shī)是清代袁枚的《苔》：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”苔蘚自是低等植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，詩(shī)人能看到這一點(diǎn)并歌而頌之。

適用主題：人才、人生、理想等主題，表達(dá)志向，自信，自強(qiáng)等。

【3】蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量

釋義：原詩(shī)為韓愈的《調(diào)張籍》：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。不知群兒愚，那用故謗傷! 蚍蜉撼大樹(shù) ，可笑不自量。” “蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量! ”“ 蚍蜉”，蟻的一種，常常在松樹(shù)根部營(yíng)巢?！稜栄?middot;釋蟲(chóng)》云：“蚍蜉，大螘。”詩(shī)篇抓住蚍蜉這種小蟲(chóng)在樹(shù)根營(yíng)巢的自然現(xiàn)象加以社會(huì)化的比附，蚍蜉營(yíng)巢當(dāng)然沒(méi)有危害大樹(shù)的用意，詩(shī)人將它擬人化了，目的化了，似乎蚍蜉想要撼動(dòng)、摧倒大樹(shù)。于是，展現(xiàn)出一幅大自然的奇妙景觀：大樹(shù)參天、枝葉怒放、郁郁蒼蒼! 如此高大，如此青翠，如此勁挺，如此充滿生命的活力! 而樹(shù)陰之下，局處一隅的小小的螞蟻居然奔波勞形地鉆穴打洞，想要扳動(dòng)樹(shù)根。多么可笑的對(duì)比!

這里展現(xiàn)的是大與小的尖銳對(duì)比，是力量的不協(xié)調(diào)。詩(shī)人又用了一個(gè)“撼”字，充滿了嘲弄意味，更加濃了這種不協(xié)調(diào)。由此得出結(jié)論：“可笑不自量!”這就一筆罵倒了那些在李杜文章光焰面前搖唇鼓舌的群兒。

適用主題：關(guān)于認(rèn)識(shí)自我等主題，表達(dá)不自量力，不自知等意思。

【4】不有百煉火，孰知寸金精!

釋義：出處唐·孟郊《古意贈(zèng)梁肅補(bǔ)闕》，意思是不經(jīng)過(guò)千百次冶煉，怎么會(huì)知道寸金的精純!

適用主題：成長(zhǎng)、成才、人生、理想等主題，表達(dá)磨難，困難等意思。

【5】慣是湖邊住，舟輕不畏風(fēng)

釋義：出處唐·儲(chǔ)光羲《江南曲》其一，意思是慣在湖邊居住，船小不怕風(fēng)浪。

適用主題：教師職業(yè)、教育、人生等，表達(dá)熟能生巧，練習(xí)，勤習(xí)苦練等意思。