初中生物《傳染病及其預防》答辯題目及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-01 11:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、非傳染病和傳染病的區(qū)別是什么?

【參考答案】

(1)非傳染病是由患者自身的組織、器官等結構發(fā)生異常變化引起的疾病，不具有傳染性和流行性的特點。傳染病是由病原體引起的、具有傳染性和流行性的一類疾病。這是區(qū)分傳染病和非傳染病的依據(jù)。

(2)傳染病的傳播還具有地區(qū)性和季節(jié)性的特點。

二、傳染源是病原體嗎?

【參考答案】

病原體和傳染源都是生物，區(qū)分二者主要看其屬于哪類生物。

(1)病原體主要是細菌、病毒、寄生蟲等，它們能引起人或動物患傳染病。

(2)傳染源是人或動物。傳染源具有兩個特征：①患傳染病或攜帶病原體;②能夠散播病原體。

三、本節(jié)課教學目標是什么?如何實現(xiàn)的?

【參考答案】

根據(jù)新課標的理念，我制定了如下的教學目標：

1.說出傳染病的概念及傳染病的傳播途徑。

2.通過資料分析探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，提升分析問題、解決問題的能力。

3.養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度。

通過對近視和病毒性結膜炎病因的資料卡片的分析，引導學生說出傳染病的概念，接著觀看相關視頻，聯(lián)系生活經(jīng)驗得出傳染病的傳播途徑，進而達成知識目標。整個教學過程中，重在引導學生自己通過素材獲得知識，在分析問題、解決問題的能力上進一步提升，實現(xiàn)能力目標。本節(jié)課不僅僅停留在知識層面，而是通過學習相關知識指導學生健康生活，結合新冠肺炎的實際事例培養(yǎng)學生的生活態(tài)度，進而實現(xiàn)情感目標。

四、本節(jié)課設計新穎在哪里?

【參考答案】

首先在導入環(huán)節(jié)采用了情境導入的方式，通過結合生活實例激發(fā)學生的學習興趣，突出了生物學和生活的緊密聯(lián)系。其次在新課教學環(huán)節(jié)，顛覆傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，結合視頻、資料卡片等多種教學手段展開教學，提高學生的課堂參與度，增強了課堂的趣味性。在鞏固提升環(huán)節(jié)，組織學生進行角色扮演，活躍課堂氛圍的同時加深對于知識的鞏固。

五、本節(jié)課采用的教學方法有哪些?這些教學方法好在哪里?

本節(jié)課主要采用了小組討論法和啟發(fā)式教學法。小組討論法能夠實現(xiàn)學生的自主性，在參與小組討論的過程中，一方面鍛煉了分析問題、解決問題的能力，另一方面能夠培養(yǎng)合作意識。啟發(fā)式教學法重在引導，學生是學習的主體，教師是引導者和組織者，所以通過環(huán)環(huán)相扣的問題，意在教會學生知識的同時讓學生學會學習的方法。