素質教育的內涵

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-26 09:02 中國教師資格網 [您的教師考試網]

素質教育的基本內涵，在往年的教師資格證考試中是一個非常重要的內容，每個考生在準備綜合素質這門科目的考試中都應當熟記這一知識點。

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨。這句話在材料分析題中不?？嫉?，我們只需要理解其大意，并且將其地位“根本宗旨”，作為單選題的考點進行備考即可。這句話的本意是用來幫我們區(qū)分應試教育與素質教育的，傳統(tǒng)的應試教育，以分數作為評定學生的唯一標準，不利于國民素質的整體提升。因此，國家提出了素質教育的根本宗旨，是為了提高國民素質，從德智體美等各方面，提升國民的根本素養(yǎng)，讓國民的道德素質和身體素質同步提升，減少社會的不良行為，以推動社會的發(fā)展。

2.素質教育是面向全體學生的教育。這句話則要求同學們熟記其在例子中是如何考查的。首先從正面角度來說，面向全體學生指的是教師要照顧到班上的每一位學生，做到一視同仁，平等的對待每一位學生，當我們在材料中看到這種情景時，就是對這一知識點的考查。其次，從反面來說，如果教師只照顧到了極個別的學生，比如只關心班上的優(yōu)等生而放棄對后進生的培養(yǎng)、學校區(qū)分重點班和非重點班，則違背了這一宗旨。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人。

3.素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。想要理解這句話，需要我們抓準一個關鍵詞，就是“全面發(fā)展”，所謂全面發(fā)展，指的是德、智、體、美、勞五個方面的有機結合，只有將五個方面都照顧到，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展對社會有用的人才。那么在材料中我們也是要從正反兩個方面來分析老師的行為，首先是正面：要求材料中的老師做到不以分數作為衡量教學的唯一標準，注重課程的均衡配置，促進學生和諧發(fā)展。而反面的事例，則是要批判一些老師“唯分數論”的做法，或者注重語文、數學、英語等主要學科的授課，而忽視音體美的重要性。材料中如果出現(xiàn)以上現(xiàn)象的都可以從促進全面發(fā)展這一方面來答題。

4.素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。由于每個人的先天遺傳因素不同，后天的生長環(huán)境不同，接受的教育程度也不同，所以每個人都是獨特的，素質教育就是立足于人的個性的教育。這里的“個性”實際上指的是學生身上的閃光點，獨特之處。在做材料分析題時，同樣可以從材料的正反兩個方面看待問題。首先是正面：如果材料中的老師照顧到了學生的特長，或者對待學生遵循了因材施教的原則，則體現(xiàn)了這一要求。反之，如果材料中的老師忽視了學生的閃光點，扼殺了學生的特長，沒有關注到學生的獨特性，則違背了這一點。

5.素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，這也是素質教育的時代特征。創(chuàng)新精神是素質教育的核心，指教師要注重對學生創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)，而實踐能力則強調的是教師的實際動手能力，所以這句話的要點就是強調兩個關鍵詞“新”和“動手做”。在材料中，我們依然可以從兩個方面思考這個問題，從正面來看，如果材料中涉及到老師幫助學生將理論與實踐相結合，激發(fā)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造力，則可以選取這一知識點作答;反之，如果老師扼殺了學生的想象力和創(chuàng)造力，則違背了這一知識點的要求，也可以用這一要求來評價材料中老師的做法。