教師資格知覺的基本特性

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-22 09:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師資格證考試中筆試的科目二為教育知識與能力，教育知識與能力主要考查教育學和心理學的知識，對于大多數(shù)考生來說科目二教育知識與能力的難度較大，尤其是心理學部分的知識點更加陌生抽象。

一、知覺的選擇性

選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映。選擇性強調(diào)的是將對象從背景中抽取出來，也就是選擇性更突出對象與背景的關(guān)系。例如：獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草。在山的背景下，獵人選擇了禽獸，樵夫選擇的柴草。均體現(xiàn)對象與背景的關(guān)系，所以體現(xiàn)選擇性。

二、知覺的整體性

整體性指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映，所以整體性更強調(diào)部分和整體之間的關(guān)系。例如：窺一斑而知全豹，意為沒有見到整個豹子，但通過豹子的斑點，推出是豹子。也就是通過關(guān)鍵部分可以推出整體，體現(xiàn)部分和整體的關(guān)系，所以表現(xiàn)為整體性。

三、知覺的理解性

理解性指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，所以理解性更突出不同的知識經(jīng)驗有不用的知覺結(jié)果。例如：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。意為外行人只看表面現(xiàn)象，只有內(nèi)行人才能看到內(nèi)在的功力，才能得其要領(lǐng)。體現(xiàn)出不同人具有不同的知識經(jīng)驗，故有不同的知覺結(jié)果，符合知覺的理解性。

四、知覺的恒常性

恒常性指在知覺過程中，當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變。所以恒常性更強調(diào)知覺的對象是不變的，變化的是知覺的條件，最終知覺的結(jié)果不變。?？疾榈闹X恒常性的主要有四種，即亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性、大小恒常性。

亮度恒常性指的是，在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。例如：白紙在暗處看來，顏色暗，呈灰色;煤塊在亮處看來，顏色會亮。但人在知覺的過程中認為白紙依然是白色，煤塊依然是黑色。亮度恒常性一般在考試中的舉例一般呈現(xiàn)都是以黑白灰這三種顏色的呈現(xiàn)為主。

顏色恒常性是指個體對熟悉的物體，當其顏色由于照明等條件的改變而改變時，顏色知覺不因色光改變而趨于保持相對不變的知覺特征。例如：室內(nèi)的家具，在不同色光照明下，對其顏色知覺仍保持相對不變。

形狀恒常性指的是，當我們從不同的角度看物體時，物體在我們眼中的成像會發(fā)生變化，但實際知覺到的物體的形狀不改變。例如：家里的門打開一定角度在視野投影會變成平行四邊形，但我們的知覺結(jié)果門的形狀都是長方形，這就是知覺條件角度發(fā)生變化而知覺對象門不發(fā)生變化，最終知覺結(jié)果不變。

大小恒常性指的是，物體離我們近時在視網(wǎng)膜上的成像要大于物體離我們遠時在視網(wǎng)膜上的成像，但我們實際知覺到的物體的大小不會因此而改變。例如：無論離我們遠近，一個人的人的身高大小是不變的，這就是知覺對象不變，知覺條件距離發(fā)生變化，最終知覺的結(jié)果不發(fā)生變化。