教師資格綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)：教育觀

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-14 11:54 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情說(shuō)明

單選、案例分析，主要考察的是對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵及新課改下的教學(xué)觀的識(shí)記與理解。

二、內(nèi)容梳理

教育觀包括：素質(zhì)教育的內(nèi)涵+新課改下的教學(xué)觀

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：

素質(zhì)教育就是培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)的教育，其基本內(nèi)涵是：

(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：人人有受教育的權(quán)利。

正面表現(xiàn)：無(wú)偏見(jiàn);關(guān)注所有學(xué)生;平等的受教育機(jī)會(huì)

反面表現(xiàn)：分重點(diǎn)班非重點(diǎn)班;優(yōu)生與差生;只關(guān)注某個(gè)學(xué)生或某些學(xué)生

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育：德智體美勞的全面發(fā)展。

正面表現(xiàn)：德智體美勞全面發(fā)展;課程均衡配置

反面表現(xiàn)：唯分?jǐn)?shù)論;唯成績(jī)論;主科與副科

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育：學(xué)生具有個(gè)別差異性。

正面表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng);因材施教

反面表現(xiàn)：忽視差異性，扼殺獨(dú)特性

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育(創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心)

正面表現(xiàn)：鼓勵(lì)創(chuàng)新，帶學(xué)生去實(shí)踐;激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性

反面表現(xiàn)：灌輸式教學(xué)，扼殺學(xué)生想象力

口訣：提速個(gè)性創(chuàng)兩全

2. 新課改下的教學(xué)觀

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”：“一言堂”轉(zhuǎn)為“多言堂”。

正面表現(xiàn)：學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生主體，自主、合作和探究

反面表現(xiàn)：傳統(tǒng)教學(xué)，滿(mǎn)堂灌

(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”：授人以魚(yú)不如授人以漁。

正面表現(xiàn)：注重學(xué)習(xí)方法傳授、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

反面表現(xiàn)：只注重知識(shí)本身

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”：經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。

正面表現(xiàn)：重視學(xué)習(xí)過(guò)程、教師主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程

反面表現(xiàn)：只要求掌握知識(shí)，不注重學(xué)習(xí)過(guò)程、重成績(jī)

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”：以人為本

正面表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，人格培養(yǎng)

反面表現(xiàn)：只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽視情感培養(yǎng)

口訣：學(xué)習(xí)過(guò)人

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責(zé)任編輯：張欣