https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 15:41 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
1.教學(xué)具有教育性。
1.【參考答案】
題干中的觀點是正確的。教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)習(xí)方法的過程,也同時是對學(xué)生進行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生成才的過程。教學(xué)必然進行思想品德教育,這是由教學(xué)活動的特點所決定的。構(gòu)成教學(xué)活動的每個要素都包含著極其豐富的教育因素。這些教育因素在教書活動中發(fā)揮思想品德教育作用是客觀存在的。從教學(xué)活動的整個過程來看,在教學(xué)中,學(xué)生掌握知識的過程,就是教師指導(dǎo)學(xué)生能動地認識客觀世界的過程。正如赫爾巴特所說“我想不到任何無教育的教學(xué)”所以教學(xué)永遠具有教育性。
所以觀點是正確的。
2.形式教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際有用的知識,至于學(xué)生智力開發(fā)無需特別訓(xùn)練。
2.【參考答案】
此說法錯誤,早在十八世紀,以英國教育家洛克為代表的形式教育派就強調(diào),教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式,只要記憶力、思考力發(fā)展起來了,學(xué)生學(xué)習(xí)任何其他的事物就會很便利。所以,教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的智力,知識的傳授則無關(guān)緊要。但以英國教育家斯賓塞為代表的實質(zhì)教育派則認為,教學(xué)應(yīng)追求實質(zhì)的目的,也就是著重于學(xué)習(xí)“實際有用”的知識,至于學(xué)生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練,題干描述為實質(zhì)教育論的觀點。
3.地方課程一定是選修課程。
3.【參考答案】
該說法錯誤,地方課程和選修課程是按照不同的維度進行分類的,二者并沒有直接聯(lián)系,有些地方課程也是所有必須要完成的,故說法錯誤。
4.活動中心課程論比學(xué)科中心課程論優(yōu)勢更大。
4.【參考答案】
該說法錯誤,每種課程理論都有各自的優(yōu)點,并不存在誰比誰優(yōu)勢大的問題?;顒又行恼n程論夸大了兒童的個人經(jīng)驗,忽視了知識本身的邏輯順序,影響了系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí),只能使學(xué)生學(xué)到一些片段、零碎的知識,最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。此外,活動中心課程不指定具體明確的課程標準和教科書,活動的教材由兒童的興趣和需要而定,因此活動課程往往帶有隨意性和狹隘性。而學(xué)科中心課程理論是學(xué)校課程設(shè)置的主要依據(jù)。但是這個學(xué)派的理論較多強調(diào)的是按知識體系編制課程,而對社會生活與生產(chǎn)實際不夠重視;對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣、愛好、需要和接受能力等心理準備也較少關(guān)注。
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責(zé)任編輯:張欣
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