2021教師資格中學(xué)材料辨析題1

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 15:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

1.【參考答案】

題干觀點是錯誤的。負(fù)強(qiáng)化是擺脫一個厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率;懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。因此，懲罰與負(fù)強(qiáng)化有所不同：負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

所以題干的說法是錯誤的。

2.定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法解決一切問題。

2.【參考答案】

此說法錯誤。定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。

3.短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。

3.【參考答案】

題干觀點是錯誤的。短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間比瞬時記憶長一些，但一般不會超過1分鐘，一般認(rèn)為短時記憶的信息容量為7±2個組塊;長時記憶的信息在記憶中儲存時間超過1分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。要使短時記憶轉(zhuǎn)向長時記憶需要通過復(fù)述，因此短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是復(fù)述，而不是想象。

所以題干的說法是錯誤的。