教師資格證小學《綜合素質(zhì)》試題及解析50

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 15:13 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學生身心發(fā)展的影響?( )

A.遺傳素質(zhì) B.家庭背景 C.社會環(huán)境 D.個體能動性

2.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的( )的特點。

A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性

3.媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小不同的兩個玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說“我要這杯多的”，小董在旁邊說“其實兩杯是一樣多的”。根據(jù)兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處于( )。

A.感知運動階段和前運算階段 B.前運算階段和具體運算階段

C.具體運算階段和形式運算階段 D.感知運動階段和具體運算階段

4.孩子哭鬧著要買玩具，母親不予理睬，這是( )。

A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

5.美國著名認知心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于( )。

A.構(gòu)造一種完形 B.主動地形成認知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應間的聯(lián)結(jié) D.對環(huán)境條件的認知

【參考答案】

1.【答案】D。

2.【答案】D。

3.【答案】B。解析：本題考查的是皮亞杰認知發(fā)展階段理論。守恒是指物體不論其形態(tài)如何變化，其質(zhì)量是恒定不變的。前運算的兒童還不能認識到這一點，思維存在集中化的特征。他們在做出判斷時傾向于運用一種標準或維度，比如：長得多、密得多或高得多，還不能同時運用兩個維度。去集中化是具體運算階段兒童思維成熟的最大特征，兒童在這一階段獲得了守恒。小楠未獲得守恒屬于前運算階段，小董獲得守恒屬于具體運算階段。因此本題選B。

4.【答案】D。

5.【答案】B。