教師招聘每日一練2021年（9月24日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-24 08:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育學(xué)對(duì)教育問題進(jìn)行科學(xué)解釋的目的不僅要促進(jìn)教育知識(shí)的增長(zhǎng)，而且要更好地開展教育實(shí)踐，這說明了教育學(xué)的價(jià)值是( )。

A.豐富教育理論 B.科學(xué)解釋教育問題C.反思日常教育經(jīng)驗(yàn) D.溝通教育理論與實(shí)踐

2.教育學(xué)的研究任務(wù)在于( )。

A.描述教育事實(shí) B.探討教育問題 C.分析教育現(xiàn)象 D.揭示教育規(guī)律

3.加多納提出的智力理論是( )。

A.智力二因素論 B.智力形態(tài)論 C.智力多元論 D.智力三維結(jié)構(gòu)論

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格是人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所具有或偏愛的方式，即學(xué)習(xí)者在研究和解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)人特色的方式。下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格表述正確的是( )。

A.盡管對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格存在許多理論假設(shè)和界定，但大部分專家可能都會(huì)認(rèn)同學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念應(yīng)該是多維的

B.從學(xué)習(xí)效率而言，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格之間存在優(yōu)劣好壞

C.研究表明，場(chǎng)獨(dú)立性的教師往往傾向于低估那些與自己的場(chǎng)定向不匹配的學(xué)生，而場(chǎng)依存性的教師則傾向于高估與自己的場(chǎng)定向不相匹配的學(xué)生

D.在學(xué)校期間學(xué)生的成績(jī)與師生的場(chǎng)定向是否一致有關(guān)，總的來說，由場(chǎng)依存型教師教出來的學(xué)生，比場(chǎng)獨(dú)立性教師教出來的學(xué)生獲益更多

5.( )是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。

A.遺傳 B.學(xué)校教育 C.環(huán)境 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

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