2021教師資格中學(xué)材料分析題3

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-20 14:29 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國(guó)古代神話的兩段描述，然后提問(wèn)：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國(guó)神話有什么不同?”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國(guó)神話比較零散。”教師點(diǎn)評(píng)道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下?”這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧?kù)o。

課后歷史老師回到辦公室就高談闊論說(shuō)道，現(xiàn)在的學(xué)生怎么腦子怎么這么笨，我之前都講過(guò)類似的居然還不會(huì)，考試成績(jī)差真是活該啊，反正我已經(jīng)盡力了，就這樣吧。

問(wèn)題：運(yùn)用教師觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)該老師的行為。

【參考答案】

該老師沒(méi)有樹(shù)立正確的教師觀，需要我們引以為戒。

首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生尊重和贊賞。材料中，課堂里教師對(duì)甲學(xué)生的回答用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。老師沒(méi)有引導(dǎo)其繼續(xù)思考，理解古代神話的含義和特點(diǎn)，而是用自己的標(biāo)準(zhǔn)，一味的否定學(xué)生。

其次，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，教師應(yīng)及時(shí)反思。材料中的教師在面對(duì)學(xué)生回答時(shí)沒(méi)有思考教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，一味地指責(zé)和埋怨學(xué)生笨，沒(méi)思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。

因此，作為教師，在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。要踐行新課改背景下的教師觀，要尊重和贊賞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，不斷促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和心理的成長(zhǎng)。

2.小易的媽媽是服裝店老板，經(jīng)常給林老師送禮物，林老師非常喜歡小易，即使小易和同學(xué)打架、不完成作業(yè)，老師也不會(huì)責(zé)備他。朵朵學(xué)習(xí)好，林老師夸她是小天才，常常上課夸獎(jiǎng)她。小白也想讓老師表?yè)P(yáng)他，于是對(duì)老師說(shuō)：“老師，我跑得快，美術(shù)也好，您能不能表?yè)P(yáng)我一下?”林老師說(shuō)：“你這學(xué)習(xí)成績(jī)，還想讓我表?yè)P(yáng)你!”

請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析林老師的教育行為。

【參考答案】

材料中林老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德的具體要求。

首先，教師職業(yè)道德要求教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，要求教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生。不侮辱和體罰學(xué)生。材料中，林老師對(duì)待學(xué)生厚此薄彼，對(duì)經(jīng)常送禮的小易親和有加，即使犯了錯(cuò)也不加管教;并且只表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)體育以及美術(shù)方面表現(xiàn)優(yōu)異，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好的小白不但不予表?yè)P(yáng)，甚至惡語(yǔ)相向，侮辱學(xué)生的人格。

其次，教師職業(yè)道德要求教師做到愛(ài)國(guó)守法，自主遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)、權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。材料中，教師不僅沒(méi)有公正對(duì)待學(xué)生，而且還侮辱了學(xué)生的人格，違反了教育公正的原則，同時(shí)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

最后，教師職業(yè)道德要求教師應(yīng)做到為人師表。要嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。不利用職務(wù)之便謀取私利。料中，教師沒(méi)有公正的對(duì)待學(xué)生并對(duì)學(xué)生使用侮辱性的語(yǔ)言，為學(xué)生樹(shù)立了錯(cuò)誤的榜樣;同時(shí)，收取學(xué)生家長(zhǎng)禮物的行為也違反了廉潔從教的要求。

因此，作為老師，應(yīng)該踐行職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，不侮辱學(xué)生的人格，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。