http://fujian.hteacher.net 2021-09-14 10:49 福建教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
資格證考前必背1：兒童發(fā)展理論的主要流派
(一)成熟勢力說
代表人物：蓋賽爾[美]。
主要觀點(diǎn)：兒童自身的生理成熟影響著技能的學(xué)習(xí)和個(gè)性的形成(雙生子爬梯實(shí)驗(yàn))
(二)行為主義學(xué)說
1.華生的觀點(diǎn)
提出“刺激一反應(yīng)”理論，認(rèn)為行為是可以預(yù)測和控制的，已知刺激能預(yù)知反應(yīng)，已知反應(yīng)就能推斷出刺激。否認(rèn)遺傳的作用。
2.斯金納的觀點(diǎn)
區(qū)分出應(yīng)答性行為(即由刺激引起的行為)和操作性行為(即個(gè)體自發(fā)出現(xiàn)的行為)。他更強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納提出了操作性條件作用的基本規(guī)律：強(qiáng)化、消退和懲罰。
(三)精神分析學(xué)說
埃里克森的人格發(fā)展?jié)u成說(人的發(fā)展是自我與社會環(huán)境相作用的結(jié)果)
(1)嬰兒期(0—1歲)：基本信任對不信任。
(2)幼兒期(1—3歲)：自主對羞愧。
(3)學(xué)齡初期(3—6歲)：主動(dòng)對內(nèi)疚。
(4)學(xué)齡期(6—12歲)：勤奮對自卑。
(5)青春期(12—18歲);建立自我同一性。
(6)成年早期(18—25歲)：親密對孤獨(dú)的沖突。
(7)成年期(25—65歲)：生育對自我專注的沖突。
(8)成熟期(65歲以上)：自我調(diào)整與絕望期的沖突。
(四)認(rèn)知發(fā)展學(xué)說
代表人物：皮亞杰
兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：
(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)：物體恒存。
(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)
(3)具體運(yùn)算階段(7—12歲)
(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)
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責(zé)任編輯：小麥
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