是什么限制了你的思維——認(rèn)識創(chuàng)造性

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-11 09:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

創(chuàng)造性這部分的知識點在江西考試中主要考察形式是單項選擇題、判斷分析題、簡答題、材料分析題，屬于全題型的章節(jié)，創(chuàng)造性的特點需要我們可以理解能做單選選擇題，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要我們精確識記能來應(yīng)對主觀題。

創(chuàng)造力這一詞我們在生活中經(jīng)常聽到，北京鳥巢、經(jīng)典的文藝創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)明這些無一不體現(xiàn)這創(chuàng)造力。到底什么是創(chuàng)造力呢?創(chuàng)造力也叫創(chuàng)造性，是在一定目的和條件下，運用所有已知的信息，產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會價值或個人價值產(chǎn)品的能力。創(chuàng)造力是一種能力，是一種我們能別出心裁地做出前人未曾做過的事的能力。

創(chuàng)造性思維的基本特征需要大家能理解來應(yīng)對客觀題。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：

1.流暢性

個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。判斷流暢性的根本標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)量多，如在同一時間內(nèi)，你能想到的磚頭的用途越多，就說明你的流暢性越好。

2.變通性

即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。判斷變通性的根本標(biāo)準(zhǔn)是類型多，如在同一時間內(nèi)，你能想到磚頭的用途的類型越多，你的磚頭的用途是從不同角度來考慮的，你的變通性越好。

3.獨創(chuàng)性

個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。對同一問題所提意見越新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。簡單來講就是你想到的，別人都沒有想到，說明獨創(chuàng)性很好。如你想到了磚頭可以來做雕塑，別人都沒想到，這個就是你的獨創(chuàng)性很好。

舉例：有誰能談?wù)勛放⒆拥姆椒?你在五分鐘想到了30種追女孩的方法，你的同桌只想到5種，你的流暢性比你的同桌好。你的30種方法是從很多個角度來考慮的，從精神、生活、物質(zhì)…….方面來考慮的，但你的同桌只從一方面就是物質(zhì)，買衣服、買包包等，這個就說你的變通性比較好。最后你想到的別人都沒想到的一種方法，你躺在地上拉著女孩子褲腳說：“姑娘，你的男朋友掉了”，這個就是你的獨創(chuàng)性很好。

總結(jié)：流暢性數(shù)量多;變通性種類多;獨創(chuàng)性標(biāo)新立異。

例：教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多的答案，但都是在餐飲用具范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散性思維( )。

A.流暢性好，變通性好

B.流暢性好，變通性差

C.流暢性差，變通性好

D.流暢性差，變通性差

【答案】B。在單位時間內(nèi)給給出了很多的答案，數(shù)量多所以流暢性很好，但是只在餐飲用具范圍內(nèi)，所以種類少，變通性差。

例：【2013年真題】創(chuàng)造性思維的特點不包括( )。

A.流暢性

B.適應(yīng)性

C.靈活性

D.獨創(chuàng)性