教師招聘之班主任的個別教育工作

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-10 09:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

現(xiàn)在的教育機構(gòu)往往會有一個招牌就是一對一輔導，因為每個孩子都是不一樣的個體，成長的環(huán)境不一樣，性格不一樣，愛好也不一樣，這所有的不一樣成就了不一樣的個體。那么不一樣的個體在集體里又會怎樣了!班主任面對這些不一樣的個體有應該怎么辦呢?

集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的。班主任在教育集體時，實際上也就在教育學生個體;而每個個體的成長，也是為了成就一個更好的集體。但兩者是有區(qū)別的。個體的重心是面向個體的，它需要根據(jù)學生的特點、需要和問題而單獨進行的活動，具有針對性。一般的個別教育包括：個別談心、道德談話、個別輔導和幫助等。

個別教育一般包括以下幾個方面：

1.促進每個學生個性的全面發(fā)展

每個學生的優(yōu)點和缺點、長處與不足將會在集體活動中充分表現(xiàn)，如何幫助每個學生取長補短，促進個性發(fā)展，這是班主任的一項重要工作。要想對每個學生取長補短，首先班主任要知道學生的“短”與“長”。知其然，才會有所以然。真正的了解學生，與學生交談，讓他們相互學習、幫助，使每個學生在特別的個體基礎上成就更好的自己，促進全面發(fā)展。

2.做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作

后進生一般指的是品性差或?qū)W習差，或者兩者兼具。作為班主任首先需要平等對待后進生和優(yōu)生。每個孩子都是天才，只是后天因素的影響。雖然后進生較少，但是在班主任工作中卻十分艱巨與繁重。許多后進生因為自身原因，可能也會影響其他學生學習，比如他們可能會其辱同學、破會團體、擾亂課堂等等。他們的破壞力極強。所以班主任要追究其根源，針對他們的問題，有的放矢的解決問題，做到因材施教。

對于“破罐子破摔”的學生，大多數(shù)是因為自卑，那么我們可以利用“教師權(quán)威效應”，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的信心，經(jīng)常對他們說“你行，你能行，你一定行”，給他們足夠的暗示，建立他們的自尊心。

對于沉迷游戲或其他活動的學生，班主任不能武斷的禁止他們，而是引導他們，興趣愛好只是短暫的，但是如果可以將自己的愛好與知識結(jié)合起來，發(fā)展成自己的特長和專業(yè)。那么你才能在這個領域有更長久的發(fā)展。

在后進生方面的工作上，我們要有耐心，長期與學生交談，多談幾次話，采取幾項措施，就能使他們發(fā)生轉(zhuǎn)變的。堅定信念，沒有孩子是天生就壞的。

3. 做好偶發(fā)事件中的個別教育

偶然事件的發(fā)生是每個班級體都無可避免的事情。常見的偶發(fā)事件有：課堂打鬧、學生間發(fā)生爭執(zhí)、學生與教師發(fā)生不愉快事情、錢財丟失等等。面對偶發(fā)事件，班主任首先應當冷靜，做好肇事者的個別教育，不可大動干戈，感情用事。也許意見偶發(fā)事件的處理不當，就會影響一方個學生的一輩子。最后，一定要記得，重教育、引導學生改過自新，而不是片面的體罰。

這就是個別教育應當采取的措施。班主任需要在處理個別教育中記?。?ldquo;每個學生都是獨一無二的天才，尊重學生”。