教師招聘之“個別教育工作”不簡單

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-10 09:00 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

最近與幾位小學班主任聊自己的學生時，他們談到由于遺傳、環(huán)境、教育及個人主觀努力程度的差異，還有學生不同的特點、興趣、情感、和需要。盡管學生在其成長過程中會表現(xiàn)出某些共性，有共同的年齡特征，但也會存在個體差異。

于是問題來了，班主任怎樣才能耐心細致地引導，使學生向好的方向不斷發(fā)展呢?

答案當然是：掌握不同類型學生的心理特征，分析其形成原因的基礎(chǔ)上，因材施教，才能取得理想的效果。

那么，有哪幾種類型學生? 不同類型學生有什么心理特征?

帶著問題，我們一起正式進入學習。

一、個別教育對象

一個班集體發(fā)展的好壞，班上每個學生的具體情況都會影響。每個學生的思想、性格和愛好等特點中，都存在著各種因素矛盾，需要班主任。因此，班主任應善于根據(jù)學生的不同特點，有針對性地做好學生的教育工作。但值得注意的是個別教育工作的對象是全體學生，并非個別學生。

【單選題】班主任工作中的個別教育工作的教育對象是( )

A.優(yōu)等生 B.后進生

C.全體學生 D.中等生

【答案】 C。解析：班主任的個別教育工作是面向全體學生，針對他們身上的特點進行的因材施教，而不是針對部分或者個別學生。

二、類型

(一)先進生

在一個班中，那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生一般被稱為先進生。這樣的學生一般學習、做事積極、主動。自尊心極強，對自己充滿自信。有強烈的榮譽感，較強的超群愿望和競爭意識。

我教過一個女孩，她興趣廣泛，各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀。她總有一種超群的愿望和競爭的意識。任何活動都要參加，并爭做第一，如果哪次愿望沒有達成，她就會傷心哭泣。

針對先進生的心理特征，班主任進行個別教育時要注意以下幾點：

A、嚴格要求，防止自滿

B、不斷激勵，彌補挫折

C、消除嫉妒，公平競爭

D、發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步

嚴格要求，防止自滿	先進生學習成績優(yōu)良，品行端正，工作積極肯干，是班主任的得力助手，往往會得到班主任的特別青睞。但隨著他們得到的表揚越多，難免會生出驕傲自滿的情緒。作為班主任，不能只關(guān)注先進生身上的優(yōu)點，還要關(guān)注到其身上的缺點。因此，這就需要班主任避免對先進生的偏愛，嚴格要求，對其缺點和所犯的錯誤不能輕易放過，要及時批評，以防止他們產(chǎn)生自滿心理。
不斷激勵，彌補挫折	學習路上多艱辛，難免會遇到挫折。對先進生來說，他們習慣優(yōu)秀、習慣表揚，一旦遇到挫折，會產(chǎn)生沮喪、失意、不滿、焦慮等不良感覺。因此，如果班主任能及時為他們創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機會，重拾自信，重新體驗成功，增強他們的自信心，他們會在學習的路上不懈努力、前行。
消除嫉妒，公平競爭	嫉妒是一種不健康的心態(tài)，如任其發(fā)展，極有可能產(chǎn)生消極的、破壞性的影響，使人的心理失衡，甚至出現(xiàn)一些不良行為。人外有人，天外有天，即使是先進生也難免會有嫉妒心理。因此，班主任要引導先進生正確認識自己與他人的差距，并盡力去縮短這種差距，趕上甚至超過他們。要與其他同學公平競爭、良性競爭。
發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步	一個人可能走得更快，但一群人會走得更遠。先進生有許多優(yōu)勢，學習主動，做事積極，集體榮譽感強，組織能力強，有一定的威信，樂于助人等。因此，班主任要善于利用先進生這些優(yōu)點，樹立先進典型，充分發(fā)揮榜樣的作用，以先進帶后進，爭取全班的共同進步。