教師招聘之教學(xué)評價

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-08 15:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

“這位小朋友坐的特別端正，老師要對她提出表揚(yáng)”在課堂中，我們經(jīng)常聽到有老師這樣說。這其實(shí)就是對學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的一種評價。“您這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的特別棒，目標(biāo)也合理”同仁們會這樣說我們教師的教學(xué)，在教學(xué)活動中，類似的環(huán)節(jié)不可缺少，這就事我們的教學(xué)評價。教學(xué)，顧名思義，教師教學(xué)生學(xué)。而教學(xué)評價則是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及教師教學(xué)生學(xué)的雙邊過程的評價，這塊內(nèi)容以主觀題的考察為主，教學(xué)評價的分類事考察重點(diǎn)。

一、教學(xué)評價的功能和意義

(一)導(dǎo)向功能

評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是教師語言規(guī)范，行為得體，有明確的教學(xué)目標(biāo)，完整的教學(xué)過程，那這堂課，老師一定會按照這個標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這就對教師的行為起到一定的導(dǎo)向作用。

(二)診斷功能

評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是教師語言規(guī)范，行為得體，有明確的教學(xué)目標(biāo)，完整的教學(xué)過程，但是一堂課講完，我們發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)過程中，不僅出現(xiàn)了科學(xué)性的錯誤，而且沒有導(dǎo)入和評價環(huán)節(jié)，顯然教學(xué)過程不完整，我們就知道，教師的上課能力不夠有待提高。

(三)育人功能

評價的最終目標(biāo)是進(jìn)步、提高，因此教學(xué)評價不僅對教師自身發(fā)展有促進(jìn)作用，也能對學(xué)生起到一定的幫助、引導(dǎo)作用，并且能夠有利于教學(xué)活動的開展。

二、教學(xué)評價的類型(重點(diǎn))

(一)依據(jù)評價作用分

診斷性評價(在教學(xué)活動之前對評價對象進(jìn)行評價的活動)如：分班摸底考試

形成性評價(在教學(xué)活動之中對評價對象進(jìn)行評價的活動)如：隨堂提問

總結(jié)性評價(在教學(xué)活動之后對評價對象進(jìn)行評價的活動)如：期末考試

(二)按照參照標(biāo)準(zhǔn)分

絕對評價：在評價對象中找到固定的標(biāo)準(zhǔn)，然后用評價對象和這一標(biāo)準(zhǔn)作比較來判斷評價對象在整體中所處的位置。如：班級平均分90，我考了70分，在平均分以下，在班級中處于較低水平。

相對評價：在評價過程中，根據(jù)評價對象的整體狀況，來尋找某一標(biāo)準(zhǔn)對評價對象進(jìn)行評價的過程。如：水漲船高、矮子里面挑將軍。

個體內(nèi)差異評價：以評價對象自身為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。如：去年語文考了50分，今年考了80分，我語文整體水平是在進(jìn)步。

(三)按照評價主體分