中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-16 19:25 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.劉老師在用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托蓋下的膠墊，第一次稱重為100克，第二次為80克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

A.讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的原因

B.告訴學(xué)生，不必在意

C.向?qū)W生解釋，這是天平自身的誤差

D.不予理睬，繼續(xù)上課

1.【答案】A。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。教師職業(yè)的勞動(dòng)特征包括：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性;教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性;教師勞動(dòng)的長期性和間接性;教師勞動(dòng)的主體性和示范性;教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教;(2)教學(xué)方法上的不斷更新;(3)教師需要“教育機(jī)智”。其中，教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中，由于劉老師沒有去掉天平托盤下的膠墊導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)確，這時(shí)老師應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變地讓學(xué)生進(jìn)行觀察，查找原因，進(jìn)而解決問題，此舉也可加深學(xué)生的記憶。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，而不是告訴學(xué)生不必在意，或者歸因于天平本身的誤差，更不應(yīng)該不予理睬。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

2.第三小學(xué)的幾名學(xué)生以“我是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到工商管理部門采訪時(shí)，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)( )。

A.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差 B.分析原因，修改計(jì)劃

C.安慰學(xué)生，勸其放棄 D.埋怨學(xué)生能力差

2.【答案】B。解析：本題考查的是素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是指：(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中，教師帶學(xué)生去工商管理部門采訪遇到了門衛(wèi)的阻攔，此時(shí)教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因，修改計(jì)劃，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：教師應(yīng)該以身作則，規(guī)范自己的言行，不應(yīng)該去指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差，而是要給學(xué)生做好榜樣，從自身尋找原因。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教師不應(yīng)該在學(xué)生遇到一點(diǎn)挫折時(shí)就勸其放棄，這對(duì)學(xué)生的成長是不利的。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：這件事情不是學(xué)生能力差導(dǎo)致的，教師不應(yīng)埋怨學(xué)生，應(yīng)該幫助學(xué)生一起找原因。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

3.在物理課堂上，張老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的討論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，形成一種“問題導(dǎo)向”的教學(xué)模式。下列對(duì)張老師教學(xué)行為的描述不正確的是( )。

A.張老師注重教學(xué)重構(gòu) B.張老師善用信息技術(shù)

C.張老師注重改革創(chuàng)新 D.張老師勤于教學(xué)反思

3.【答案】B。解析：本題考查的是新課改背景下的教育觀。題干中并未涉及張老師使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，當(dāng)選。

新課改要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。題干中張老師先讓學(xué)生進(jìn)行討論，形成問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，體現(xiàn)了張老師的改革創(chuàng)新能力，符合新課改中以人為本的理念。題干中張老師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生先自主探究教師再進(jìn)行指導(dǎo)，提升了課堂學(xué)習(xí)的效率，說明其善用教學(xué)重構(gòu)來進(jìn)行課堂教學(xué)。新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長中的重要因素，題干中張老師在課堂上善用教學(xué)策略和手段，體現(xiàn)出其勤于反思的特點(diǎn)。因此，A、C、D三項(xiàng)表述正確，但與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。