事業(yè)單位D類筆試職業(yè)能力傾向測試策略選擇2

https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-23 17:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、處理學(xué)生的惡作劇或紀律行為

遇到這類事件，教師必須沉著冷靜，充分發(fā)揮教育機智，可以用幽默的手法來處理，巧妙化解。

【例】在初中的一節(jié)道德與法治課上，因?qū)χv課的王老師有偏見，在王老師客觀陳述發(fā)生在某地的惡性新聞事件時，小秦同學(xué)突然站起，大聲指責老師有地域歧視，此時，王老師怎么做最為合適?( )

A.指責小秦曲解了老師的意思 B.說明新聞的真實性后，繼續(xù)講課

C.不理會小秦的言行，繼續(xù)講課 D.暫停講課，展開討論，讓大家明辨是非

【答案】D

【解析】小秦同學(xué)在課堂上大聲指責老師，嚴重影響課堂教學(xué)進程，所以BC選項不合適，老師應(yīng)該暫停講課，來引導(dǎo)學(xué)生共同討論，所以D符合。故本題選D。

五、課堂問題行為的應(yīng)對

1.運用積極的言語和非言語手段調(diào)控

對出現(xiàn)問題行為的學(xué)生的良好行為進行表揚;表揚其他學(xué)生的良好行為。

2.合理運用懲罰

少量、方式適當?shù)膽土P可有效地減少課堂問題行為。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習活動，不給學(xué)生留違紀的時間

4.進行心理輔導(dǎo)

【例1】一天下午，教音樂的丁老師正在給三年級學(xué)生上課，班上的楊同學(xué)一直在下面講話，丁老師先是“警告”他不要講話，如果再講話，就用膠帶把他嘴巴封起來，楊同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語，丁老師火了，站起身來，真的走到他跟前，用一段封箱膠帶紙黏住了他的嘴巴，整個過程中你認為丁老師需要反思的是( )。

①如何保護學(xué)生的自尊心

②如何維護課堂教學(xué)秩序

③如何讓學(xué)生保持注意力

④如何平等對待每一個學(xué)生

A.①② B.①③④

C.①②③ D.②③④

【答案】C

【解析】本題考查的是教師反思。題目中學(xué)生上課一直講話，擾亂紀律，可見課堂對于該生的吸引力不高，教師通過警告威脅的方式并未能制止該生說明教師課堂管理能力不足，后來用膠帶貼著學(xué)生嘴巴的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)，故本題選C。

【例2】趙老師發(fā)現(xiàn)小學(xué)三年級的某學(xué)生上課時經(jīng)常扔小紙團，此舉引來周圍同學(xué)的關(guān)注的哄笑，該生也因此很得意，為防止該生此類行為的繼續(xù)出現(xiàn)，趙老師應(yīng)該( )。

A.在該生認真聽課時給予表揚

B.關(guān)注、表揚那些課堂上認真聽課的學(xué)生

C.將該生座位調(diào)至前排，方便教育管理

D.把該生在課堂中的表現(xiàn)告知其家長，讓家長管理

【答案】B

【解析】本題考查的是觀察學(xué)習。教師通過表揚認真守紀律的學(xué)生來對其他同學(xué)進行替代強化，故本題選B。

六、教師與學(xué)生溝通的方法

(一)溝通前

1.充分了解基本情況，掌握相關(guān)信息;

2.充分了解學(xué)生的年齡特征、性格、家庭背景等，把握學(xué)生心理狀況及思想動態(tài);

3.擺正觀點，溝通起點是關(guān)心而不是說教。

(二)溝通時

1.耐心細致，多鼓勵學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生;

2.就事論事，不因事盲目評判學(xué)生品性;

3.揣摩學(xué)生心理，隨機應(yīng)變，及時調(diào)整溝通策略;

4.有針對性地溝通，面對不同學(xué)生，選擇對應(yīng)的溝通方法;

5.溝通方式強調(diào)誘導(dǎo)、啟發(fā)和觸動學(xué)生心靈。

(三)溝通后

1總結(jié)溝通經(jīng)驗，從溝通中了解學(xué)生;

2.總結(jié)溝通技巧，提高自身業(yè)務(wù)能力。

【例】魏老師得知小明上課遲到了，沒有當著其他學(xué)生的面批評小明。而是把小明單獨叫到教室外面耐心詢問原因。魏老師的做法( )。

A.正確，應(yīng)當寬容對待學(xué)生 B.不正確，學(xué)生遲到應(yīng)該被懲罰

C.正確，學(xué)生需要受到尊重 D.不正確，學(xué)生遲到應(yīng)當立即批評

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生具有人格尊嚴權(quán)，題干中，小明上課遲到，魏老師沒有當著其他學(xué)生的面批評小明，而是把小明單獨叫到教室外面耐心詢問原因，體現(xiàn)了對小明人格的尊重，處理方式恰當。題干中教師私下把學(xué)生叫到外面私聊，有詢問原因，主要體現(xiàn)尊重學(xué)生人格尊嚴，而A選項寬容對待學(xué)生表述不合理。故本題選C。

七、教師與家長溝通合作的方法

1.家訪要面向全體學(xué)生。

2.家訪不能變成教師“告狀”的形式。

3.家訪時不能用分數(shù)壓制學(xué)生，使家長和學(xué)生都喪失信心。

4.家訪時要尊重家長。班主任態(tài)度要誠懇，尊重學(xué)生和家長。

5.家訪要重在實效。

6.家訪時不能讓學(xué)生回避。

7.家訪后應(yīng)及時加強對學(xué)生的監(jiān)督。

【例】洋洋是小學(xué)三年級學(xué)生，性情溫和，平時遵守紀律，尊敬老師，學(xué)習積極認真，但洋洋最近一系列的行為卻有些反常。教學(xué)課上，大家都在認真聽講，他突然學(xué)起了貓叫;思想品德課上，老師講“要拾金不昧”，他來了一句“不拿白不拿”;上體育課時，他偷偷地把同學(xué)的鞋帶系到一塊兒，害的同學(xué)摔傷了膝蓋……一天班主任王老師正帶著大家聲情并茂地朗讀課文，老師邊讀邊在教室里踱來踱去，走到洋洋那兒時洋洋故意伸出一條腿，害的王老師狠狠地摔了一跤，下課后，王老師把洋洋叫到辦公室，平日溫文爾雅的王老師，責問洋洋最近到底對老師們有什么不滿?這些老師都是女的，后來的談話中，王老師了解到原來洋洋的爸爸媽媽離婚了，離婚后，爸爸和媽媽就沒了聯(lián)系，他故意惡搞女老師，就是為了得到責罵，這樣就能讓他感覺媽媽還在。

王老師聯(lián)系了洋洋的爸爸。在與其溝通中，你認為王老師應(yīng)該著重強調(diào)的( )。

A.洋洋的行為已經(jīng)嚴重擾亂學(xué)校紀律

B.希望家長要加強與學(xué)校的溝通

C.希望家長和學(xué)校一起關(guān)注洋洋的行為，一起幫助洋洋心理調(diào)適

D.相信家長有能力處理好洋洋現(xiàn)在的情況

【答案】C

【解析】本題考查的是家校合作。題目中的學(xué)生由于父母離異導(dǎo)致了行為問題，不僅需要教師的幫助，更需要家庭的配合，故本題選C。