綜合應(yīng)用能力教育方案設(shè)計(jì)教育研究設(shè)計(jì)題型解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-29 09:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

綜合運(yùn)用能力教育方案設(shè)計(jì)中的教育研究不是一種常見(jiàn)的題型，最近幾年的試題分析中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有對(duì)此知識(shí)點(diǎn)考察過(guò)。但是作為教育方案設(shè)計(jì)的一種類型的題目，仍然需要同學(xué)們對(duì)此有一定的了解和認(rèn)識(shí)，無(wú)論是對(duì)于考試的準(zhǔn)備和今后教育實(shí)踐的影響，作為教師都應(yīng)該掌握一些基本的教育研究素養(yǎng)。

教育研究是按照某種途徑，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和建構(gòu)教育理論的方式，是以教育問(wèn)題為對(duì)象、以一定的方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過(guò)程。簡(jiǎn)言之，教育研究就是人們?cè)谶M(jìn)行教育研究中所采取的步驟、手段和方法的總稱。

教育中總是會(huì)遇到各種問(wèn)題，遇到問(wèn)題需要教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，當(dāng)然解決問(wèn)題不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)榻逃龁?wèn)題涉及到人的發(fā)展，關(guān)乎每一個(gè)孩子的切身利益，所以在解決教育問(wèn)題時(shí)我們更應(yīng)該謹(jǐn)慎。這就需要教師用科學(xué)的手段解決問(wèn)題，新課改強(qiáng)調(diào)教師的角色是教育教學(xué)的研究者，從這個(gè)角度而言，教師在面對(duì)教育問(wèn)題時(shí)更應(yīng)該體現(xiàn)作為一個(gè)研究者應(yīng)該具備的研究態(tài)度和科學(xué)的解決方式。一個(gè)完整的教育研究應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一、課題名稱

課題名稱即研究的問(wèn)題是什么。在考試過(guò)程，材料會(huì)明確告知教育中存在的問(wèn)題，所以考生只需要對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究即可。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)

設(shè)計(jì)依據(jù)可以分為現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，現(xiàn)實(shí)依據(jù)是指現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了什么樣的影響，比如上課注意力不集中的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生存在很大的消極影響。理論依據(jù)是從理論的角度分析這個(gè)現(xiàn)象以及和理論的角度如何解決這個(gè)問(wèn)題。

1.現(xiàn)實(shí)依據(jù)：該問(wèn)題的存在已經(jīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2.理論依據(jù)：基于中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，主要采用觀察與行動(dòng)研究的方法設(shè)計(jì)本次研究。

三、研究目標(biāo)：

研究目標(biāo)即是研究目的，通過(guò)你的研究最終實(shí)現(xiàn)什么樣的結(jié)果，是否可以解決這個(gè)問(wèn)題。一般的表述方法為

1.通過(guò)課題的研究和實(shí)踐，解決這個(gè)問(wèn)題。

2.通過(guò)課題的研究和實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的能力。

四、研究?jī)?nèi)容：

1.尋找現(xiàn)象存在的的原因。只有找到原因才能真正的解決問(wèn)題，不能停留在問(wèn)題的表面，否則以后還會(huì)遇到同樣的現(xiàn)象。問(wèn)題的原因可能是多方面的，需要教師對(duì)教育基本理論和學(xué)生身心特點(diǎn)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，多方面多角度尋找問(wèn)題的原因。

2.通過(guò)跟蹤典型學(xué)生表現(xiàn)，尋找解決問(wèn)題的辦法。

五、研究方法：

研究方法即通過(guò)什么樣的方式找到問(wèn)題的原因和運(yùn)用什么樣的方式解決找到的原因，教育研究中常見(jiàn)的方法以及表述方式可以參照一下內(nèi)容。

1.問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)設(shè)置一系列的問(wèn)卷調(diào)查，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

2.觀察法。通過(guò)觀察學(xué)生，了解此類問(wèn)題的基本情況。

3.個(gè)案研究。針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)案調(diào)查分析，把握問(wèn)題存在的基本因素。

4.行動(dòng)研究法。通過(guò)實(shí)踐研究，探尋解決問(wèn)題的模式。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。借鑒先進(jìn)的教育理論,結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐情況，以及課后練習(xí)，進(jìn)行分析概括,總結(jié)得失,改革課堂教學(xué)模式，發(fā)揮教與學(xué)的最佳共振效應(yīng)，以期取得教與學(xué)效果的最大值。

六、研究過(guò)程

(一)準(zhǔn)備階段

1.搜集整理：查找相關(guān)信息，并進(jìn)行分類篩選，收集課題相關(guān)研究資料，申報(bào)立項(xiàng)。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，確定研究對(duì)象，制訂此課題的實(shí)施方案，制定研究方案。

3.通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、個(gè)案研究、文獻(xiàn)查閱等方法，尋找學(xué)生不愿積極發(fā)言的根源;

(二)實(shí)施階段

1.通過(guò)觀察法，分析問(wèn)題的因素

2.通過(guò)認(rèn)真的理論與研究和細(xì)致的實(shí)踐跟蹤，尋求解決問(wèn)題的辦法。

3.通過(guò)個(gè)案分析的敘事研究，尋找個(gè)性化解決問(wèn)題的方法。

(三)總結(jié)階段

(1)歸類收集研究過(guò)程中各種資料。

(2)統(tǒng)計(jì)分析，撰寫研究報(bào)告。

(3)整理匯編研究成果，申請(qǐng)結(jié)題。

七、成果形式

1.課題研究資料匯集(調(diào)查報(bào)告、案例匯編、研究過(guò)程記錄等)。

2.研究報(bào)告和論文

八、預(yù)計(jì)效果與檢驗(yàn)方法

1.預(yù)計(jì)效果：通過(guò)本次研究材料中存在的現(xiàn)象得以改變。

2.檢驗(yàn)方法：通過(guò)對(duì)對(duì)現(xiàn)象的觀察來(lái)檢驗(yàn)本次研究。

教育研究設(shè)計(jì)對(duì)于考生而言比較難，是因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程很少做專門的教育研究，但是只要掌握教育設(shè)計(jì)的基本思路，其實(shí)大多數(shù)的研究設(shè)計(jì)邏輯都是一致的，核心的研究過(guò)程也不需要我們短時(shí)間內(nèi)寫的過(guò)于詳細(xì)，只需要我們寫出其中的研究結(jié)構(gòu)。所以從這個(gè)角度而言，教育研究設(shè)計(jì)又很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于掌握邏輯框架。多次的練習(xí)以后每一位考生都能夠掌握教育研究設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容。