事業(yè)單位D類綜合應(yīng)用能力家長會寫作分析

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-23 11:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

事業(yè)單位公開招聘考試共分A、B、C、D、E五類，其中D類即中小學(xué)教師類。D類考試內(nèi)容主要包含兩個部分：一是職業(yè)能力傾向測驗(yàn)，以客觀題形式考查考生的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇五個部分;二是綜合應(yīng)用能力，以主觀題形式測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，包括指導(dǎo)學(xué)生能力發(fā)展、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價(jià)能力和溝通合作能力。在往年考試中，家長會是考查考生教育組織與管理能力的主要形式之一，本文主要根據(jù)往年考題，分析家長會的考查內(nèi)容以及在此基礎(chǔ)上形成的授課思路。

從15到17年全國的考題來看，15年寧夏和浙江兩地考查了家長會，兩者考試時間在同一天，屬于全國統(tǒng)一命題，所以題目一致。下面是15年這兩地的考題：

例題：教育方案設(shè)計(jì)(1題，共50分)

為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)校生活，教師需要家長的密切配合。假如你是新生班級的班主任。在開學(xué)初準(zhǔn)備召開第一次家長會，請?jiān)O(shè)計(jì)一個家長會方案(至少包括題目，設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)，內(nèi)容與過程、效果檢驗(yàn)方法等)。

要求：

(1)自選一個學(xué)段(小學(xué)、初中或高中);

(2)設(shè)計(jì)意圖明確，依據(jù)合理充分，具有可操作性;

(3)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰;

(4)總字?jǐn)?shù)800字左右。

可以看出，題干較短，題干中關(guān)于家長會的主題已經(jīng)給出明確提示，關(guān)于答題格式及內(nèi)容要求也較為明確。先看主題，題干中講到“盡快適應(yīng)新的學(xué)校生活，教師需要家長的密切配合”，這給考生提供了一個較為寬泛的主題——“適應(yīng)新學(xué)校、新生活”。那么，作為考生，是否就能以此為家長會的題目進(jìn)行寫作了?再看題干中的要求，在家長會的內(nèi)容上，要求較為明顯，整個會議設(shè)計(jì)中必須包含“題目，設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)，內(nèi)容與過程、效果檢驗(yàn)方法”，這五項(xiàng)是必備內(nèi)容，缺一不可。序號(1)(2)(3)(4)提出了具體形式上的要求，這些具體要求中有多處看似明確卻又需深究，這些需要授課教師跟考生講明白。

上面以2015年的一道考題，從總體上感知家長會的考查形式，下面談一談教師在平時的教學(xué)中如何幫助考生明白家長會的寫作方法。

關(guān)于家長會，考生在日常中總有接觸，不必糾結(jié)于它的含義，明白即可。上課初始，可先讓學(xué)生進(jìn)行考題感知，給出往年考題，讓學(xué)生從主觀上去感受、思考如何答題。這一步，不是要做到真正的解題，只是為了感知?？勺寣W(xué)生進(jìn)行闡述，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的思路。學(xué)生感知結(jié)束，在每位學(xué)生的腦海中或多或少有各自的思路，教師這個時候要做的就是將學(xué)生各自腦海中不成體系的思路變成一個環(huán)環(huán)相扣的過程，建立學(xué)生的知識框架。教師呈現(xiàn)并詳細(xì)講解家長會的流程：活動題目→設(shè)計(jì)依據(jù)→會議目的→會議準(zhǔn)備→活動過程→效果檢驗(yàn)方法。

先看活動主題，考試的題干中給出的主題往往較為寬泛，以前文中的考題為例，給出的主題是“適應(yīng)新學(xué)校、新生活”，這樣的主題對于一篇只能寫800到1000字的文章來說，太過寬泛。除此，過于寬泛的主題，考生在寫作時會流于形式，缺乏可操作性，這和題目中的要求(2)是不符的。為此，教師需幫助考生縮小主題，明確設(shè)計(jì)意圖。如何縮小主題范圍?可建議學(xué)生采用組詞的方法，如上述題干的主題，適應(yīng)新生活，那么適應(yīng)新生活的哪一方面，是不是可以引導(dǎo)考生找出具體的指向，使文章的主題更為明確。

再看學(xué)段的選擇，具體選擇哪個學(xué)段，結(jié)合題干中給出的主題是一方面，最主要的還是要找出理論依據(jù)。以上文中題目為例，題干要求中，小學(xué)、初中和高中都可選擇，到底選擇哪個階段?教師不要對考生作出硬性要求，考生可以自主選擇學(xué)段，選擇哪個學(xué)段不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于，在作出選擇后，考生要闡明為何是這個學(xué)段，這就涉及到理論依據(jù)的選擇，這些理論依據(jù)在課本中尋找。

題干中的要求2講到“具有可操作性”，這需要教師提醒考生，在寫作時不可出現(xiàn)閉門造車，出門合轍之事，在活動過程中的安排必須是實(shí)際可行的。最后是字?jǐn)?shù)上的要求，一般有不超過多少字，有多少字與多少字之間的，這里提醒考生注意即可，不再贅述。

關(guān)于活動過程，具體的活動細(xì)節(jié)可發(fā)揮考生的想象，讓他們自主選擇，但從總體上來看，整個活動過程必須是，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，逐漸高潮的過程，這要求考生思路清晰，目標(biāo)明確。

理論不可過多，終究還需實(shí)踐，教師在這一塊的授課，不可執(zhí)著于理論，需讓學(xué)生實(shí)踐，在各自的寫作中找到每個人的方法。