事業(yè)單位D類筆試職業(yè)能力傾向測試語言理解與表達-觀點援引

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-18 13:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

觀點援引

1.標志：

標點符號：“……”

引導詞：有人說、有人認為、通常認為、傳統(tǒng)認為、有一種觀點認為、大多數(shù)人以為等

2.作用：引出或論證觀點

3.理論要點：

正向援引：作者與援引觀點基本一致，引用的觀點可前可后。

反向援引：作者的觀點與援引的觀點相反，引用的觀點通常在前。常用格式如下：

“有人說”“有人認為”“通常認為”“傳統(tǒng)認為”“有一種觀點認為”“大多數(shù)人以為”等+“但是、其實、實際上、事實上”+自己與之不同的觀點

1.清代有人寫了這樣一副對聯(lián)：“不要百姓半文錢，原非異事;但問一官二千石，所造何功?”此聯(lián)告訴官吏，不拿百姓半文錢是起碼的為官之德，并非什么特殊的事跡，重要的是要問一問享受著國家的俸祿做出了什么政績。

最能概括上面文字的一項是：

A.為政不在多言，須息息從省身克己而出

B.為官要一心為民，兩袖清風，三思而行，四方太平

C.為官既要廉政，還要勤政

D.為官不光要廉政，還要勤政，要有功于民

2.傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念認為創(chuàng)新沒有固定結(jié)構(gòu)，不遵從規(guī)則和模式。想要成為創(chuàng)新者的人被告知要“跳出固有思維模式”，“盡情拓展思路，用與你的產(chǎn)品和服務毫不相關(guān)的東西做類比”。我們則主張一種截然不同的方法：在眾所周知的框架內(nèi)思考，不要跳出它的范圍。人在專注于某個狀況或問題的內(nèi)部因素時，創(chuàng)造力才是最強的，通過對某個特定的創(chuàng)新任務進行界定，之后對其外延加以封閉，由此，我們大多數(shù)人才可能會更具持久的創(chuàng)造力。

這段文字意在說明：

A.專注是提升創(chuàng)造力的重要影響因素

B.框架內(nèi)的思維往往會更有助于創(chuàng)新

C.忽視規(guī)則和模式的觀念不利于激發(fā)創(chuàng)造力

D.沒有固定結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新會限制創(chuàng)新者的思維

3.有關(guān)發(fā)展的早期文獻幾乎都認定，發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會保障制度。這一論斷，在很大程度上成為眾多發(fā)展中國家在普及社會醫(yī)療保險方面無所作為的理由。時至今日，在絕大多數(shù)發(fā)展中國家，占人口大多數(shù)的非正規(guī)就業(yè)者及其家庭成員一般都被排斥在保險計劃之外。然而事實證明，即使是最窮的國家，也能通過對本國人口中的脆弱群體提供公共支持而創(chuàng)造出豐富多樣的社會保障形式來。

這段文字的主旨是：

A.社會保障制度與經(jīng)濟社會發(fā)展階段有關(guān)

B.發(fā)展中國家的社會保障制度很不健全

C.弱勢群體應是發(fā)展中國家社會保障制度關(guān)注的重點

D.貧窮不能成為發(fā)展中國家對社會保障無所作為的理由

4.一個人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活細節(jié)，都能反映他的精神境界，反映他的生存心態(tài)、生活風格和文化品位。巴爾扎克在《風雅生活論》中曾引用兩句諺語來說明這個道理，一句是：“一個人的靈魂，看他持手杖的姿勢，便可以知曉。”另一句是：“請你講話、走路、吃飯、穿衣，然后我就可以告訴你，你是什么人。”

這段話的主旨是：

A.巴爾扎克發(fā)現(xiàn)人的精神境界可以通過生活細節(jié)表現(xiàn)出來

B.一個人的精神境界必然會從他日常生活的一舉一動中表現(xiàn)出來

C.一個人的精神境界如何主要看他對待生活的態(tài)度是怎樣的

D.一個有較高生活質(zhì)量的人才會具有較高的生活境界

5.經(jīng)常有人說，“頂花帶刺”黃瓜要少吃，兒童吃了會引起性早熟。事實上，黃瓜的花基本是雌雄同株異花，可以不經(jīng)過授粉、受精，結(jié)出“頂花帶刺”的黃瓜。冬春季節(jié)的“頂花帶刺”黃瓜，除黃瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素。冬春季黃瓜植株生長緩慢，雌花數(shù)量多，座果率低，因此，常常在開花當天用濃度約為50毫克/升的氯吡脲藥液涂抹花柄，以增加產(chǎn)量。氯吡脲與動物激素在性質(zhì)、作用機理等方面完全不同，它對包括人在內(nèi)的動物是不產(chǎn)生作用的。

這段文字意在說明：

A.吃“頂花帶刺”黃瓜不會引起性早熟

B.“頂花帶刺”黃瓜從生物機理上看是安全的

C.黃瓜“頂花帶刺”存在兩類不同的情況

D.氯吡脲是國家允許在黃瓜上使用的植物性激素

答案解析：

1.【答案】D

【解析】本題考查主旨概括。第一步，分析文段。文段首句為援引觀點。第二句為文段的主旨句，主要講的是官吏不僅不能拿百姓的錢財，更應該做出政績。第二步，對比選項。D項是對文段主旨句的同義替換。A項和B項：僅涉及“廉潔”，沒有涉及文段重點“做出政績”，表述片面。C項：“既……還”為并列關(guān)系，與文段的遞進關(guān)系不符，且“勤政”強調(diào)勤于政治，但是文段強調(diào)做出政績，偏離文段重點。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】本題考查意圖判斷。第一步，分析文段。文段先提出傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念，之后以“我們則主張一種截然不同的方法”引出主旨，即“在眾所周知的框架內(nèi)思考，不要跳出它的范圍”。后文由兩個必要條件“人在專注于某個狀況或問題的內(nèi)部因素時，創(chuàng)造力才是最強的”和“對其外延加以封閉……才可能會更具持久的創(chuàng)造力”進行補充說明。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，主要強調(diào)“框架內(nèi)的思考更有助于創(chuàng)新”。第二步，對比選項。B項是對文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】本題考查主旨概括。第一步，分析文段。文段先援引了有關(guān)發(fā)展的早期文獻的觀點，“發(fā)展中國家由于貧窮無力建立社會保障制度”，這成了發(fā)展中國家在社會保障上無所作為的理由，然后介紹了發(fā)展中國家建立社會保障制度的現(xiàn)狀，最后通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”引出文段重點。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點句為“即使最窮的國家也能創(chuàng)造出社會保障形式”，也就是說，窮不是在社會保障上無所作為的理由。第二步，對比選項。D項是文段重點的同義替換。故本題選D。

4.【答案】B

【解析】本題考查主旨概括。第一步，分析文段。文段首句提出觀點，即一個人的日常生活反映他的精神境界、生存心態(tài)、生活風格和文化品味。然后以巴爾扎克曾經(jīng)引用的諺語作為理論支撐，進一步論證首句的觀點。文段結(jié)構(gòu)為“總—分”。因此，文段第一句為主旨句，強調(diào)人的生活細節(jié)可以反映其精神境界。第二步，對比選項。B項是對文段主旨句的同義替換。A項：巴爾扎克為后文援引的部分，非重點，排除。C項：“生活態(tài)度”為偷換概念，文段強調(diào)的是生活細節(jié)，排除。D項：說法過于絕對，排除。故本題選B。

5.【答案】A

【解析】本題考查意圖判斷。第一步，分析文段。文段首先提出經(jīng)常有人說兒童吃“頂花帶刺”黃瓜會引起性早熟。然后通過轉(zhuǎn)折詞“事實上”引出文段重點：其一，“頂花帶刺”為黃瓜自身特性;其二，“頂花帶刺”與使用氯吡脲有關(guān)，但氯吡脲對人是不產(chǎn)生作用的。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，主要講的是“頂花帶刺”黃瓜不會引起性早熟。第二步，對比選項。A項是對文段主旨的同義替換，符合文段意圖。B項：“生物機理安全”僅為“頂花帶刺”黃瓜安全的一個方面。C項：偏離文段重點“頂花帶刺”黃瓜是否安全。D項：僅為解釋說明的一個方面，表述片面。故本題選A。