教師招聘每日一練2021年（6月16日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-16 08:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方向，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。”這說(shuō)明教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)?( )

A.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一 B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一 D.教學(xué)主導(dǎo)作用于學(xué)生能動(dòng)作用相統(tǒng)一

2.新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果，這主要說(shuō)明新教材( )。

①為學(xué)生提供了相對(duì)現(xiàn)成的結(jié)論 ②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一 ④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的根本思想

A.①② B.③④

C.②④ D.②③④

3.“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆師表”說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有( )

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.長(zhǎng)期性

4.劉老師教學(xué)責(zé)任很強(qiáng)，但教學(xué)不講究方式，不聽(tīng)取學(xué)生的意愿，學(xué)生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性。由此推測(cè)劉老師與學(xué)生之間的關(guān)系屬于( )師生關(guān)系。

A.放任型 B.專制型

C.民主型 D.權(quán)威型

5.教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開(kāi)真正的學(xué)習(xí)，兒童必須參與教學(xué)過(guò)程。有意義的學(xué)習(xí)只有在教材同學(xué)生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學(xué)生去認(rèn)知時(shí)，才能產(chǎn)生。持這一主張的是( )。

A.建構(gòu)主義課程理論 B.人本主義課程理論

C.改造主義課程理論 D.要素主義課程理論

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的教育性規(guī)律。教育性規(guī)律，也叫掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合的規(guī)律，知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。題目中赫爾巴特的話意在強(qiáng)調(diào)德育與教學(xué)相結(jié)合的重要性，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。故本題選C。
2.D【解析】本題考查的是新教材的特點(diǎn)。新教材具有以下特點(diǎn)：（1）新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。新教材根據(jù)課程改革綱要的精神，在課程和內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重改革學(xué)生呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。④說(shuō)法正確。（2）新教材強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果，增強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義的傾向。②正確。（3）新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)。教材的編寫(xiě)體例和呈現(xiàn)方式盡量考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。（4）新教材為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地。（5）新教材把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。新教材試圖把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成作為一個(gè)整體加以綜合考慮，反映在課題和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，從而全面貫徹新課程的總體目標(biāo)。③正確。故本題選D。
3.C【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性；（4）教師勞動(dòng)的示范性和主體性；（5）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。題干中“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人，教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆師表”指的是教師對(duì)學(xué)生的教育影響更多的是通過(guò)平時(shí)細(xì)小的言行舉止體現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)教師的示范性。故本題選C。
4.B【解析】本題考查的是師生關(guān)系模式。師生關(guān)系包括三種模式：（1）放任型；（2）專制型；（3）民主型。其中，專制型：這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒(méi)有自由，只是聽(tīng)從教師的命令，對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。結(jié)合題干描述學(xué)生惟命是從，教師不聽(tīng)學(xué)生意愿，應(yīng)為專制型教師。故本題選B。
5.B【解析】本題考查的是課程理論。人本主義的課程理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，因此他們?cè)谡n程內(nèi)容的選擇上更傾向于“適切性”原則，其實(shí)質(zhì)是以學(xué)習(xí)者中心。人本主義者認(rèn)為，教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開(kāi)真正的學(xué)習(xí)，兒童必須參與教學(xué)過(guò)程。有意義的學(xué)習(xí)只是在教材同學(xué)生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學(xué)生去認(rèn)知時(shí)才能產(chǎn)生。結(jié)合以上表述，故本題選B。

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