教師招聘每日一練2021年（5月23日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-05-22 08:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.芳芳贊成嚴(yán)厲的懲罰，把既定的規(guī)則看作是固定的，不可變更的，她認(rèn)為不端的行為會(huì)受到自然力量的懲罰。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，芳芳可能處于( )。

A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆性階段 D.合作道德階段

2.《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定的兒童四大基本權(quán)利不包括( )。

A.發(fā)展權(quán) B.生存權(quán) C.受教育權(quán) D.參與權(quán)

3.班杜拉創(chuàng)立的德育模式認(rèn)為人與環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)體，下列關(guān)于其德育模式說法正確的是( )。

A.系統(tǒng)論述了示范榜樣對(duì)道德發(fā)展的內(nèi)在作用機(jī)制

B.堅(jiān)持性善論

C.提出了智力與道德判斷力關(guān)系的一般觀點(diǎn)

D.把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)

4.品德是社會(huì)道德準(zhǔn)則在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)，包括四種相輔相成的心理成分，其中品德的核心成分是( )。

A.道德行為 B.道德認(rèn)知 C.道德情感 D.道德意志

5.學(xué)生趙某因上課玩手機(jī)，被班主任沒收手機(jī)，他多次向班主任索要，班主任以代為保管為由拒還。對(duì)此，趙某可以采取的法律救濟(jì)途徑是( )。

A.復(fù)議和仲裁 B.申訴和訴訟 C.申訴和仲裁 D.復(fù)議和訴訟

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。皮亞杰采用對(duì)偶故事法研究個(gè)體道德發(fā)展，將個(gè)體道德發(fā)展分成四個(gè)階段，即自我中心(無律)、權(quán)威(他律)、可逆性(自律)、公正階段。權(quán)威階段的兒童認(rèn)為應(yīng)該尊重權(quán)威和年長(zhǎng)者的命令，認(rèn)為既定的規(guī)則是固定的，不可變更的。一方面他們絕對(duì)遵從成人、權(quán)威者的命令。另一方面，他們也服從周圍環(huán)境對(duì)他們所規(guī)定的規(guī)則或提出的要求。題干中，芳芳的觀點(diǎn)體現(xiàn)的是權(quán)威階段的特點(diǎn)。故本題選B。
2.C【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！秲和瘷?quán)利公約》共有54項(xiàng)條款。根據(jù)《公約》，凡18周歲以下者均為兒童，除非各國或地區(qū)法律有不同的定義。《公約》規(guī)定了世界各地所有兒童應(yīng)該享有的數(shù)十種權(quán)利，其中包括最基本的生存權(quán)、全面發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和全面參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。《公約》還確立了4項(xiàng)基本原則：無歧視、兒童利益最大化、生存和發(fā)展權(quán)以及尊重兒童的想法。因此，“受教育權(quán)”不是其規(guī)定的兒童權(quán)利，故本題選C。
3.A【解析】本題考查的是社會(huì)模仿模式。社會(huì)模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的。在德育上，該模式認(rèn)為人與環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)體，人既能對(duì)刺激作出反應(yīng)，也能主動(dòng)地解釋并作用于情境。社會(huì)學(xué)習(xí)論的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在：在吸收其他學(xué)派的基礎(chǔ)上，發(fā)展了行為主義，使之對(duì)人的道德行為作出更合理的闡釋，對(duì)德育工作有很大意義。系統(tǒng)論述了示范榜樣對(duì)道德發(fā)展的內(nèi)在作用機(jī)制以及影響道德行為的各種形式和途徑。把環(huán)境的示范和個(gè)體的發(fā)展與認(rèn)知調(diào)節(jié)機(jī)制的互動(dòng)表達(dá)出來。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。BD屬于體諒模式的觀點(diǎn)，C屬于認(rèn)識(shí)模式的觀點(diǎn)。故本題選A。
4.B【解析】本題考查的是品德的基本要素。品德的基本要素包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。其中道德認(rèn)識(shí)是品德的基礎(chǔ)和核心，道德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑，道德意志對(duì)道德行為起著維持作用，是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量，道德行為是關(guān)鍵，是衡量個(gè)體思想品德高低的重要標(biāo)志。故本題選B。
5.B【解析】本題考查的是法律救濟(jì)途徑。教育法律救濟(jì)指教育法律關(guān)系的主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成傷害時(shí)，通過裁決糾紛，使受害者的權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度。主要包括訴訟渠道、行政渠道、仲裁渠道、調(diào)解渠道。訴訟渠道即司法救濟(jì)渠道(法院救濟(jì))，是指通過法定訴訟制度尋求教育法律救濟(jì)的途徑。行政渠道即行政救濟(jì)渠道(行政機(jī)關(guān)的行政渠道，包括行政申訴和行政復(fù)議)，是指通過法定的申訴制度、復(fù)議制度、賠償制度尋求教育法律救濟(jì)的途徑。當(dāng)學(xué)生權(quán)利受到侵犯時(shí)，可以進(jìn)行申訴和訴訟的救濟(jì)途徑。故本題選B。

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