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2021上教師資格證《教育知識與能力》考前必考點1

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-08 16:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

時期 教育特點
原始社會 沒有獨立形態(tài)；沒有專門從事教育的人員和相對固定的教育對象等；沒有階級性；教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合；教育目的為了生產(chǎn)和生活
古代社會 中國 夏朝 有了學校教育的形態(tài)；學校稱為“庠”“序”
商朝 出現(xiàn)學校的現(xiàn)象，已從甲骨文中得到證實
西周 特征：“學在官府”“學術(shù)官守” 學校：國學和鄉(xiāng)學 教育內(nèi)容：六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)，禮樂是核心）
春秋 戰(zhàn)國 特點：官學衰落，私學（孔子是私學創(chuàng)始人）興起
漢朝 董仲舒：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”
魏晉南北朝 人才選拔：九品中正制（上品無寒門，下品無士族）
隋朝 創(chuàng)立科舉制度
唐朝 全面推行科舉制度
宋朝 教育內(nèi)容：“四書”“五經(jīng)”
明朝 科舉考試形式：八股取士
清朝 1905年，“廢科舉，興學堂”
國外 印度 教育內(nèi)容：《吠陀經(jīng)》 教育活動：背誦經(jīng)典、鉆研經(jīng)義 特征：僧侶是唯一的教師
埃及 學校：宮廷學校（最早的學校）、寺廟學校（最高學府）、職官學校、文士學校（開設(shè)最多） 特征：“以僧為師”“以吏（書）為師”
古希臘 雅典：注重文化知識的傳授，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人 斯巴達：注重軍事訓練，培養(yǎng)驍勇善戰(zhàn)的士兵
古代教育的共同特征 階級性、道統(tǒng)性、等級性、專制性、刻板性、象征性、教育與生產(chǎn)勞動相脫離
近代社會 （1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起； （2）初等義務(wù)教育的普遍實施； （3）教育的世俗化； （4）重視教育立法，以法治教
20世紀后 終身化（保羅·朗格朗）；全民化；民主化；多元化；教育技術(shù)的現(xiàn)代化；個性化；國際化

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責任編輯：王道垣

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