教師資格每日一練2021年（1月22日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-22 08:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列( )是研究性學(xué)習(xí)的五個步驟。

A.確定課題——制定計劃——搜集資料——總結(jié)整理——交流評價

B.確定方向——制定計劃——搜集資料——總結(jié)整理——交流評價

C.確定課題——開展調(diào)研——搜集資料——總結(jié)整理——交流評價

D.確定課題——制定計劃——搜集資料——開展研究——交流評價

2.以下屬于全國人民代表大會制定和頒布的法律( )。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D.《中華人民共和國學(xué)位條例》

3.在記一個較長學(xué)習(xí)材料時，開頭、末尾忘記較少，中間部分忘記較多，原因是中間材料受到( )。

A.雙重抑制 B.前攝抑制

C.倒攝抑制和干擾抑制 D.后攝抑制

4.在我國的教育法律體系中，作為“母法”的是( )。

A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國憲法》

5.在指導(dǎo)學(xué)生面試時，教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何與面試官打招呼等細(xì)節(jié)，以期待給面試官留下好印象。這是充分利用了( )。

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng)

C.前攝抑制 D.倒攝抑制

答案及解析：
1.【答案】A 解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似學(xué)科研究的方式獲取知識和運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般分為五個階段：階段一：確定課題。研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的，或由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主提出、自主選擇的。階段二：制訂計劃。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制訂具體的、可行的、有效的計劃。階段三：搜集資料。根據(jù)計劃中的確定，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，提供上網(wǎng)查詢、圖書館活動、參觀訪問、實驗操作等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，做好記錄。階段四：總結(jié)整理。研究小組的每個成員都要進(jìn)行整理、分析所搜集到的資料，并且說出自己對問題的認(rèn)識與理解，認(rèn)真聽取別人的意見，以求對問題研究的深入，從而不斷驗證自己對研究問題的假設(shè)。階段五：交流評價。學(xué)生可以通過研究論文、模型作品、主題演講、小品表演、辯論賽等多種形式發(fā)表自己的研究成果。故本題選A。
2.【答案】B 解析：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，而《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國學(xué)位條例》都是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定頒布的法律。故本題選B。
3.【答案】A 解析：干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會消退。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制（也稱后攝抑制）來說明。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。在記一個較長學(xué)習(xí)材料時，開頭忘記較少是因為沒有前攝抑制，末尾忘記較少是因為沒有倒攝抑制，中間部分忘記較多，是因為中間材料受到前攝抑制和倒攝抑制，也就是雙重抑制。故本題選A。
4.【答案】B 解析：《中華人民共和國憲法》是我國的根本大法，《中華人民共和國教育法》則是我國教育法律體系中的“母法”。故本題選B。
5.【答案】A 解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中，學(xué)生試圖給面試官留下的好印象是第一印象，體現(xiàn)了首因效應(yīng)。故本題選A。

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