2020下半年教師資格面試考試小學(xué)心理健康教育試題分析

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-09 14:10 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

自從2017年下半年，心理健康教育學(xué)科正式被納入全國(guó)教師資格證考試科目以來(lái)，心理健康教育學(xué)科已經(jīng)歷了三年共六次考試，該學(xué)科不斷受到各界重視，報(bào)考此學(xué)科的考生亦每年增多。針對(duì)心理健康教育學(xué)科的面試考試，已逐漸明朗化。接下來(lái)，華圖教師將帶你領(lǐng)略心理健康教育學(xué)科的面試考情，并對(duì)剛剛考過(guò)的一些題目進(jìn)行梳理分析，希望給參加面試的考生一臂之力!

一、心理健康教育學(xué)科的特殊性

心理健康教育學(xué)科不同于語(yǔ)數(shù)外、音體美等學(xué)科，設(shè)置這一學(xué)科的主要目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高健康水平。因此課堂上不是掌握理論知識(shí)、技能為主，而是學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)自我剖析，靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)心理成長(zhǎng)。

因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，心理健康教育學(xué)科的課堂上，不能采用傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)教學(xué)，而是巧妙運(yùn)用各種游戲、活動(dòng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解現(xiàn)象、巧妙化解、提升自我。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的游戲、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確感悟是關(guān)鍵。

二、心理健康教育學(xué)科的面試內(nèi)容梳理

心理健康教育學(xué)科的面試考試依然分為：結(jié)構(gòu)化(5分鐘)、試講(10分鐘)和答辯(5分鐘)三個(gè)環(huán)節(jié)。其中，試講(10分鐘)和答辯(5分鐘)是考查考生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

縱觀近幾年的試講真題可知，對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)主要有以下六方面：認(rèn)識(shí)自我;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);人際交往;情緒調(diào)適;升學(xué)擇業(yè);生活和社會(huì)適應(yīng)。從考頻來(lái)看，認(rèn)識(shí)自我、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)屬于高頻主題。接下來(lái)將重點(diǎn)分析以下三個(gè)領(lǐng)域。

(一)認(rèn)識(shí)自我

1.《綱要》目標(biāo)

在認(rèn)識(shí)自我方面，小學(xué)各階段的要求不同。如小學(xué)低年級(jí)的要求是初步學(xué)會(huì)自我控制。小學(xué)中年級(jí)的要求是幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我。小學(xué)高年級(jí)的要求包括：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在各種活動(dòng)中，悅納自己。

2.真題示例

《突破自我》《我喜歡我》《接納自己》《我長(zhǎng)大了》《我能專(zhuān)注做事情》《我是網(wǎng)絡(luò)小主人》《為自己“點(diǎn)贊”》《困難我不怕》。

3.真題解析

從歷年考試真題來(lái)看，在命題方向上，從宏觀到微觀，從抽象到具體，從理論到實(shí)際。

首先，針對(duì)比較抽象的命題，如《我喜歡我》《我長(zhǎng)大了》《為自己“點(diǎn)贊”》等，析題過(guò)程：(1)方向上：考生可以把握好大方向即“變好的我”“優(yōu)秀的我”。(2)內(nèi)容上：選取熟悉的生活中的小事來(lái)展開(kāi)，從原來(lái)的我是什么樣子?什么事情讓我做了改變?如何改變的?從改變中我收獲到了什么?這幾個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)課程。(3)形式上：課程設(shè)計(jì)的形式可以多樣化，情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇等。(4)層次上：按照熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)、總結(jié)升華三部分順序來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。

其次，針對(duì)比較抽象的命題，如《我能專(zhuān)注做事情》《我是網(wǎng)絡(luò)小主人》等。析題過(guò)程：(1)方向上：考生要抓好主題，如“專(zhuān)注”“網(wǎng)絡(luò)”;(2)內(nèi)容上：選取特定主題下生活中的事情來(lái)展開(kāi)，重點(diǎn)抓好如何成為“能專(zhuān)注做事情”“網(wǎng)絡(luò)小主人”的過(guò)程，我的收獲是什么?(3)形式上：故事敘述、情景劇表演、游戲比賽等。(4)層次上：按照熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)、總結(jié)升華三部分順序來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。

(二)人際交往

1.《綱要》目標(biāo)

在人際交往方面，小學(xué)各階段的要求不同。如小學(xué)低年級(jí)的要求是培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情。小學(xué)中年級(jí)的要求是樹(shù)立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開(kāi)朗、合群、自立的健康人格。小學(xué)高年級(jí)的要求是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍。

2.真題示例

《與你同行》《遠(yuǎn)離校園欺凌》《學(xué)會(huì)合作》《學(xué)會(huì)道歉》《學(xué)會(huì)拒絕》《互助分享最快樂(lè)》《澆灌友誼樹(shù)》《老師，我想對(duì)您說(shuō)》《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》

3.真題解析

從歷年考試真題來(lái)看，在命題方向上，也是遵循從抽象到具體。

首先，針對(duì)比較抽象的命題，《與你同行》《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》《學(xué)會(huì)道歉》等。析題過(guò)程：(1)方向上：因?yàn)闆](méi)有具體的主題人物，考生可以從我與朋友、我與老師、我與父母等不同方向著手;(2)內(nèi)容上：考生可以選取生活中的某一件小事來(lái)展開(kāi)，從發(fā)生了什么事情?出現(xiàn)了什么矛盾?如何轉(zhuǎn)變了觀念?獲得了哪些感悟?等方面開(kāi)展活動(dòng);(3)形式上：故事敘述、角色扮演、情景劇表演、游戲、小組討論等;(4)層次上：按照熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)、總結(jié)升華三部分順序來(lái)展開(kāi)。

其次，針對(duì)比較具體的命題，如《遠(yuǎn)離校園欺凌》《老師，我想對(duì)您說(shuō)》等。析題過(guò)程：(1)方向上：必須緊緊圍繞“校園欺凌”“老師”這一具體的主題。(2)內(nèi)容上：可以選取相關(guān)主題下的生活中的事件來(lái)論述，從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，談感受，悟情感，從而解決問(wèn)題。(3)形式上：現(xiàn)象描述、故事敘述、情景劇表演、角色扮演、小組討論等。(4)層次上：按照熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)、總結(jié)升華三部分順序來(lái)展開(kāi)。

(三)生活和社會(huì)適應(yīng)

1.《綱要》目標(biāo)

在生活和社會(huì)適應(yīng)方面，小學(xué)各階段的要求不同。如小學(xué)低年級(jí)的要求是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。小學(xué)中年級(jí)的要求是幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng);增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的矛盾。小學(xué)高年級(jí)的要求是積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

2.真題示例

《社會(huì)責(zé)任》《合理消費(fèi)》《認(rèn)識(shí)新學(xué)?！贰督】瞪暇W(wǎng)》《告別母?！返?/p>

3.真題解析

從歷年考試真題來(lái)看，在命題方向上有宏觀到微觀。

首先，針對(duì)比較抽象的命題，如《社會(huì)責(zé)任》，角度上升到社會(huì)層面，比較宏觀，考生有點(diǎn)難以把握，建議按照由小到大，由表及里的方法來(lái)組織內(nèi)容，比如可以從環(huán)境污染、垃圾分類(lèi)、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源等小一點(diǎn)的角度來(lái)論證社會(huì)責(zé)任感。組織形式仍然可以從故事敘述、現(xiàn)象數(shù)據(jù)分析、情景劇表演、游戲活動(dòng)、小組討論等來(lái)選擇。按照熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)、總結(jié)升華三部分順序來(lái)層層展開(kāi)即可。

其次，針對(duì)比較具體的命題，如《認(rèn)識(shí)新學(xué)?！贰督】瞪暇W(wǎng)》《告別母?！返取Ｖ黝}比較明確，考生只需要在這一主題下，合理設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生悟情感、塑行為。組織形式仍然可以從故事敘述、情景劇表演、游戲活動(dòng)、小組討論等來(lái)選擇。按照熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)、總結(jié)升華三部分順序來(lái)層層展開(kāi)即可。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是答辯。答辯一般2個(gè)問(wèn)題，一個(gè)側(cè)重在教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，一個(gè)是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)問(wèn)題。針對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，主要涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思三方面。如本節(jié)課你的教學(xué)思路是什么?你認(rèn)為應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生助人的良好美德?請(qǐng)介紹一下你本節(jié)課的教學(xué)方法?面對(duì)困難時(shí)你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?請(qǐng)總結(jié)一下你本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，等等。針對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的問(wèn)題，如簡(jiǎn)述人本主義理論的主要心理咨詢技術(shù)。簡(jiǎn)述情緒與心理健康的關(guān)系，等等。

在試講環(huán)節(jié)結(jié)束后，考生的整體素養(yǎng)已經(jīng)給考官留下了深刻印象。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，考生只要做到態(tài)度端正、冷靜自信、聲音洪亮、條理清晰、語(yǔ)句流暢、不跑題即可。

三、考場(chǎng)如何靈活應(yīng)試

面試考試考查的是考生的整體素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，建議考生考前針對(duì)六個(gè)模塊主題分別練習(xí)，總結(jié)出常用游戲活動(dòng)、組織形式等，考試時(shí)再靈活遷移具體考題中。心理建設(shè)方面，建議考生做到：

1.不緊張，冷靜聽(tīng)題。如果沒(méi)有聽(tīng)清題目，可以禮貌請(qǐng)求考官再次讀題，仔細(xì)思考后作答。

2.如果難目較難，不要慌張，化大為小，從局部出發(fā)，巧妙找出與自己熟悉方向的聯(lián)系。

3.如果試講過(guò)程中出現(xiàn)短暫的停頓，不必慌張，微笑示意，隨機(jī)應(yīng)變，繼續(xù)上課，聲音洪亮，自信滿滿。

4.如果試講中被考官提出的問(wèn)題打斷，不慌張，冷靜回答老師問(wèn)題。

最后，預(yù)祝各位考生面試考試順利，成功拿證!