2020年下半年教師資格證面試初級中學音樂學科試題分析

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-09 13:33 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

就音樂學科來說，初級中學的考試難度處于小學和高中學段之間，歌唱課依舊是本學段的重頭戲，其次為欣賞課。

(一)把握“唱”的重要性

根據(jù)今年的考試題目，不難看出“唱”的重要性。

今年的考試中有聽唱教學和視唱教學的體現(xiàn)。聽唱以經(jīng)驗接收為主，視唱以直觀理解為主，他們雖然在先后順序以及教授方法上有所不同，但是他們的目的都是為了讓學生把歌曲唱好，能夠準確表達出歌曲所蘊含的情感，且學生通過對歌詞進行了解，并加以體會，就能夠深入了解歌曲的思想內(nèi)涵，歌詞掌握的熟練與否與學生的表達能力有著千絲萬縷的聯(lián)系。如考試題中：有感情地朗讀歌詞。其實就是在問我們：怎么把歌詞掌握好?怎樣把歌詞很好地運用到歌曲中去?

想要掌握好歌詞就要做到吐字清晰，發(fā)音統(tǒng)一。在教學的過程中，教師應當及時糾正某些學生發(fā)音不準確的問題，可以采取按節(jié)奏讀歌詞的方式，或者教師提問某一學生進行朗誦，其他學生聽，并加以指正。

當歌詞有一定的理解難度時，教師有必要分析歌曲的歌詞內(nèi)容，并且加上必要的記號，如漸快、漸慢、重音等，指導學生用面部表情或者是肢體去表達出來。只有掌握了歌詞，唱準了歌曲的音高節(jié)拍，學生才能夠集中注意力來表達情感。

為了幫助學生更加深刻地表達情感，我們應該圍繞教材內(nèi)容進行情景創(chuàng)設，如在導入的環(huán)節(jié)設置和本堂課相關的故事場景，從而把學生帶入到本節(jié)課的氛圍中去。

在引導的過程中，教師應當注意要以形象的語言以及豐富的表演動作進行展示。比如《甘灑熱血寫春秋》，一方面，教師可以通過形象的語言，講述該唱段在京劇《智取威虎山》中出現(xiàn)的音樂背景;另一方面，也可以模仿展示劇中人物的動作，這樣課堂氣氛也會更加活躍。

(二)演唱中拍子的處理

今年的考題依舊對節(jié)拍的處理進行了探討。一首歌曲，必然要有拍子才能表現(xiàn)出它的節(jié)奏以及情緒，拍子在歌曲中的運用，決定了這首歌曲的基調(diào)。想要唱好一首歌，拍子就要非常準確地表現(xiàn)出來，它的強弱關系也要進行細致處理。如2/4拍經(jīng)常為進行曲所用，多表現(xiàn)威嚴雄壯、行進的基調(diào)，如冼星海的《保衛(wèi)黃河》即為2/4拍，整首歌曲以強弱的關系表現(xiàn)出雄壯、奔放的風格。因此，在演唱的過程中，如果把它唱成3/4或其他節(jié)拍，整首歌曲的感覺也就不復存在。因此，在教學過程中，教師要注意引導學生樹立正確的節(jié)拍觀念，并通過指揮等途徑增加其節(jié)奏感。

對于課堂來說，首先要讓同學們明確拍子的概念。初中的學生對2/4拍、3/4拍、3/8拍、6/8拍這些常見的節(jié)拍已在小學階段有所了解，我們可以在初中階段的音樂課堂上，先引導學生復習之前的節(jié)拍知識，再引導學生跟隨老師一起學習指揮圖示并指揮，通過親身體驗，加深對拍子的感知。

我們在試講時盡量避免采用腳打拍子的方式來進行全曲的演唱。一則在實際課堂中，用腳打拍子，教師看不到學生的正誤，二則容易造成學生自由散漫、不聽指揮的行為。我們可以采用用手打拍、肢體律動、便攜的課堂樂器等方式進行打拍子。通過以上方式，學生可以在豐富的課堂活動中，理解和掌握音樂知識。

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