教師資格每日一練2021年（1月10日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-09 08:53 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”能夠有效解釋這一現(xiàn)象的學習理論是( )。

A.認知學習理論 B.社會學習理論

C.人本主義理論 D.建構(gòu)主義理論

2.“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是( )。

A.心境 B.激情

C.應激 D.熱情

3.幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了( )對幼兒的成長進行研究。

A.觀察法 B.談話法

C.作品分析法 D.實驗法

4.兒童能夠數(shù)出6個人、6個蘋果、6棵樹，但并不能真正理解“6”的意義，在學習經(jīng)驗不斷積累后，兒童知道6可以代表任何6個物體。這說明兒童學習數(shù)學具有( )的特點。

A.從具體到抽象 B.從外部動作到內(nèi)化動作

C.從個別到一般 D.從不自覺到自覺

5.幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過程的第一個階段是( )。

A.說出總數(shù) B.口頭數(shù)數(shù)

C.點數(shù)實物 D.家長提示

• 答案及解析：
• 1.【答案】B 解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”是指教師的示范性作用，只有教師以身作則，學生才能通過觀察學習、榜樣作用更好的規(guī)范自我。而社會學習理論強調(diào)的正是觀察學習的作用。故本題選B。
• 2.【答案】C 解析：急中生智是一種應激心理現(xiàn)象。應激是一種出乎意料的緊急情況所引起的急速而高度緊張的情感狀態(tài)。在應激狀態(tài)下，人一般有兩種表現(xiàn)：一種是急中生智。即因緊張而使神經(jīng)系統(tǒng)與機體進入高度的激活狀態(tài)，這時思路明晰，動作敏捷，能迅速做出大膽而合理的舉動，甚至創(chuàng)造奇跡。另一種是茫然無計。即因過度緊張抑制了人的智能活動，使認識、判斷、決策能力降低，以致驚慌失措或呆若木雞。故本題選C。
• 3.【答案】C 解析：作品分析法是對調(diào)查對象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究了解情況，發(fā)現(xiàn)問題。幼兒園教師為幼兒制定成長檔案，記錄了幼兒的成長以及問題等。因此是運用了作品分析方法。故本題選C。
• 4.【答案】A 解析：兒童先認識的“6個人、6個蘋果、6棵樹”都是具體的形象，后認識的“6”是抽象的數(shù)字概念，說明兒童學習數(shù)學時是從具體到抽象。故本題選A。
• 5.【答案】B 解析：幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過程大致為：口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念。第一個階段是口頭數(shù)數(shù)，故本題選B。

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責任編輯：張欣