教師招聘每日一練2021年（1月6日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-01-06 08:21 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.根據韋納的成敗歸因理論，學生將考試失敗歸屬于努力不夠，是一種( )。

A.內部、穩(wěn)定、不可控歸因

B.內部、不穩(wěn)定、可控歸因

C.外部、穩(wěn)定、不可控歸因

D.外部、不穩(wěn)定、不可控歸因

2.“教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在著教育。”這句話說明教育具有( )。

A.歷史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相對獨立性

3.學校教育與生產勞動相脫離，是從( )時期開始的。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

4.提出“生活即教育”“社會即學校”的教育思想的教育家是( )。

A.杜威 B.蔡元培 C.陶行知 D.楊賢江

5.下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?( )

A.近朱者赤，近墨者黑 B.孟母三遷 C.蓬生麻中，不扶自直 D.出淤泥而不染

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。根據韋納的成敗歸因理論，A選項是干擾選項;B選項的歸因是指努力;C選項的歸因是指任務難度;D選項的歸因是指運氣和其他環(huán)境環(huán)境因素。結合題干表述，故本題選B。
2.B【解析】本題考查的是教育的社會屬性。教育的永恒性是指教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必需，與人類社會共始終，是人類社會的永恒范疇。教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在著教育。故本題選B。
3.B【解析】本題考查的是奴隸社會時期教育的特點。原始社會的教育與生產勞動相結合，教育就是為了生產和生活。進入到奴隸社會時期，學校教育產生，學校教育為奴隸主和地主階級所壟斷，接受教育成為了一種身份的象征，教育具有階級性、等級性。教育也逐漸與生產勞動相脫離。結合題意，故本題選B。
4.C【解析】本題考查的是陶行知的教育思想。選項A，杜威認為，“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改造”“學校即社會”。選項B，蔡元培是中國近代的教育家，他提出了“五育并舉”的教育方針，即軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。選項C，陶行知被毛澤東稱贊為“偉大的人民教育家”。“生活教育”理論是陶行知教育思想的核心，包括三個基本命題：(1)生活即教育：主張以人類的生活作為教育內容，在生活實踐中接受教育。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心;(2)社會即學校：要“把學校里的一切延伸到大自然界中去”;(3)教學做合一：強調學做結合。選項D，楊賢江的《新教育大綱》(1903年)是我國第一部馬克思主義的教育學著作。結合題干，故本題選C。
5.D【解析】本題考查的是影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素主要有：遺傳、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性。選項A，近朱者赤，近墨者黑比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。選項B，孟母三遷是指孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。體現了環(huán)境對人的影響。選項C，蓬生麻中，不扶自直意思是蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住。比喻生活在好的環(huán)境里，也能成為好人。體現了環(huán)境對人的影響。選項D，出淤泥而不染比喻從污俗的環(huán)境中走出來，卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。體現的是個體主觀能動性對人的影響。結合題干，故本題選D。

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