教師招聘每日一練2020年（12月31日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-31 08:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須抓住關(guān)鍵期，及時施教?( )

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

2.日常生活中，學(xué)會騎自行車會對學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，這種消極現(xiàn)象稱為( )。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.正遷移 D.負(fù)遷移

3.按照皮亞杰的觀點，兒童思維出現(xiàn)可逆性是在( )。

A.感知運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

4.某次抽樣調(diào)查研究顯示，學(xué)生每天看電視的時間越多，他們的學(xué)習(xí)成績越差，該研究屬于( )。

A.因果研究 B.相關(guān)研究 C.個案研究 D.縱向研究

5.在評價心理健康時，( )是不合理的判斷。

A.個體的自控能力越強，心理健康水平就越高

B.智力水平越高，心理健康水平就越高

C.易受暗示者，心理健康水平低

D.對環(huán)境壓力耐受性越強，心理健康水平越高

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是身心發(fā)展規(guī)律。不平衡性是指心理的發(fā)展因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度不同表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式：一方面，表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展起止時間與到達成熟時期上的進程不同;另一方面，表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。身心發(fā)展的不平衡強調(diào)教育中要抓關(guān)鍵期。故本題選B。
2.D【解析】本題考查的是遷移的分類。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。結(jié)合題干學(xué)會騎自行車會對學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生消極的影響，說明發(fā)生了負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響;逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中并未強調(diào)先后，而且特指“消極現(xiàn)象”，因此AB不選。故本題選D。
3.C【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。在具體運算階段，皮亞杰認(rèn)為在這一階段的孩子具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理，但是都得依賴于實物和直觀形象的支持才能進行邏輯推理和運用邏輯思維解決問題，不能夠進行純符號運算。結(jié)合題干，故本題選C。
4.B【解析】本題考查的是研究方法。選項A，因果研究，因果研究是旨在確定變量之間的因果關(guān)系的研究。它是為了揭示兒童行為變化的原因。因果設(shè)計的主要途徑是實驗法。選項B，相關(guān)研究是通過應(yīng)用相關(guān)系數(shù)，試圖確定變量間關(guān)系的一種方法。選項C，個案研究是指對某一現(xiàn)象、事件或某個人進行深入、系統(tǒng)的研究。選項D，縱向研究也稱追蹤研究，是指在較長時間(往往經(jīng)過幾年)內(nèi)對研究對象的某些特征進行定期的觀察、測量或?qū)嶒?，從而了解這些特征發(fā)展的規(guī)律或特點。因此，根據(jù)題干，可以直接排除CD選項，另外題干中并沒有提到外在環(huán)境的刻意改變，僅僅只提到看電視和學(xué)習(xí)成績兩個變量之間的正相關(guān)關(guān)系，可以排除A選項。故本題選B。
5.B【解析】本題考查的是評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。郭念鋒于1986年在《臨床心理學(xué)概論》一書中提出評估心理健康水平的十個標(biāo)準(zhǔn)。(1)心理活動的強度;(2)心理活動的耐受度;(3)周期性的節(jié)律;(4)意識水平;(5)暗示性;(6)康復(fù)能力;(7)心理自控力;(8)自信心;(9)社會交往;(10)環(huán)境適應(yīng)能力。因此，選項B中的智力不屬于評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。

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