簡(jiǎn)述教師的專業(yè)素養(yǎng)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-15 10:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)有：

1.先進(jìn)科學(xué)的教育理念。

2.教師的知識(shí)素養(yǎng)。

3.教師的能力素養(yǎng)。

4.教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.教師的身心素養(yǎng)。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此，需要具備以上幾點(diǎn)專業(yè)素養(yǎng)。

擴(kuò)展資料：

對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)，可以用冰山來(lái)做比喻。一名教師的專業(yè)素養(yǎng)就像一座冰山，表露出來(lái)的部分專業(yè)素養(yǎng)往往只有10%左右，而大量隱藏著的專業(yè)素養(yǎng)則占90%左右。

教師在教育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，只是專業(yè)素養(yǎng)的極小部分，如冰山一角，可稱之為顯性素養(yǎng);而做好教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的專業(yè)理念與師德，如冰山下面隱藏的大部分，可稱之為隱性素養(yǎng)。

就教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)而言，教師應(yīng)當(dāng)具有教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。沒(méi)有扎實(shí)豐厚的專業(yè)知識(shí)，教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，底氣不足，難以做到運(yùn)用知識(shí)時(shí)旁征博引，揮灑自如，令學(xué)生信服。

就教師的專業(yè)能力素養(yǎng)而言，教師應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面的能力。沒(méi)有極強(qiáng)的專業(yè)能力，教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，就會(huì)力不從心，應(yīng)付敷衍，難以做到得心應(yīng)手，令學(xué)生敬佩。

就教師的專業(yè)理念素養(yǎng)而言，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教育本質(zhì)有著深刻的理解，樹(shù)立正確的教育理念，把握教育發(fā)展的方向，形成正確的教育觀和學(xué)生觀以指導(dǎo)自己的教育行為;教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)教育新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育新理論，探索教育新模式，培養(yǎng)社會(huì)和未來(lái)需要的新人。

沒(méi)有正確先進(jìn)的專業(yè)理念，教師往往憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺(jué)去開(kāi)展教育教學(xué)工作，就難以正確把握教書(shū)育人的方向，難以正確運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和正常發(fā)揮專業(yè)能力，也就不能取得良好的教育教學(xué)效果，培養(yǎng)出社會(huì)和未來(lái)所需要的人才。

就教師的職業(yè)道德素養(yǎng)而言，教師應(yīng)當(dāng)具有敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神，對(duì)工作有著發(fā)自內(nèi)心的崇敬，以教書(shū)育人為樂(lè)，因?qū)W生進(jìn)步和發(fā)展而歡欣鼓舞;具有認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，對(duì)學(xué)生富有愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，有著高度的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生和教育教學(xué)具有良好的態(tài)度與行為;

具有自我提升精神，注重個(gè)人良好形象和行為的修養(yǎng)，心理健康、心態(tài)平和、有親和力、言談舉止文明。沒(méi)有良好的職業(yè)道德，教師往往把教育教學(xué)工作當(dāng)成一種謀生的手段，缺少對(duì)教育教學(xué)工作的內(nèi)在動(dòng)力，難以激發(fā)教育教學(xué)智慧，難以激發(fā)教書(shū)育人的責(zé)任感、自豪感和幸福感，難以盡心盡責(zé)地創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。

教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，只是教師專業(yè)素養(yǎng)中的“冰山一角”，是顯性的;而教師的專業(yè)理念、職業(yè)道德才是教師專業(yè)素養(yǎng)中的“冰山海平面下的主體”，是隱性的。

顯性素養(yǎng)是可以通過(guò)教師自主學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)而提高的，在教師實(shí)際的教育教學(xué)工作中也可以明顯看出效果，但不能完全代表教師的專業(yè)素養(yǎng)。

而隱性素養(yǎng)卻直接影響著教師專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和專業(yè)能力的發(fā)揮，成為教師專業(yè)素養(yǎng)整體的重要組成部分和根本性的支撐因素。

在深化基礎(chǔ)教育課程改革、推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的新歷史時(shí)期，教師專業(yè)理念和職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，顯得尤其突出和重要，更需要通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教師自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、自我領(lǐng)悟而得以提高。

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