https://jiaoshi.huatu.com 2020-12-09 13:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
培訓(xùn)中有思考問題的方式而引入了研究型教師的講解,首先是關(guān)于思維方式,分別有:辯證思維、專業(yè)思維、精致思維和創(chuàng)新思維。講到這一點知識的時候,趙老師跟我們說,我們作為新教師的優(yōu)勢就是可塑性很高,我們需要不斷的學(xué)習(xí)并接收新的事物。由此對我們的教師專業(yè)能力提出了更高的要求:
(1)圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)與評價;
(2)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程;
(3)創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的、任務(wù)導(dǎo)向的真實情境;
(4)促進學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí);
(5)為學(xué)生未來發(fā)展鋪設(shè)可能。
這些要求都是為了幫助我們新教師重塑教學(xué)觀念,我們需要改變對教師專業(yè)發(fā)展和對教學(xué)研究的看法,我們要不斷的思考自己,不斷地在真實的教學(xué)場景中研究自己的教學(xué)。
趙老師還告訴我們研究型教師的形成表征,幫助我們理解研究型教師的形成,不斷鼓勵我們要給自己定一個目標(biāo),努力成為研究型教師。課堂應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生一起研究的課堂,我們要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生以小組合作和個體獨立的形式,對課堂的課題進行深入研究,我們則是研究型的導(dǎo)師。
為了做好研究型教師,趙老師建議我們要深度學(xué)習(xí),不斷的充實自己,還要關(guān)注情景和問題。我們要在實際的情境中發(fā)現(xiàn)問題,通過解決問題來獲取知識。
后來趙老師依舊是通過大量的實例,還有我們自己的親身參與來幫助我們理解怎么做一個研究型教師,通過對比美國的基于研究、項目、設(shè)計的學(xué)習(xí),讓我們理解了學(xué)生在研究型的課堂中可以獲得更大的收獲。
最后,趙老師提到了人工智能,提醒我們教育在現(xiàn)在這個信息化的時代要未雨綢繆。
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責(zé)任編輯:王道垣
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