教師資格國考中小學教綜筆試模擬題123

https://jiaoshi.huatu.com 2020-11-20 16:01 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.【答案】D

【解析】本題考查的是赫爾巴特的教育理論。赫爾巴特提出“教育的最高目的是道德”，提出了教學的教育性原則。他認為在教學中，既沒有“無教學的教育”，也沒有任何“無教育的教學”。故本題選D。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是教師角色觀。在研究性學習的開發(fā)與實施過程中，教師對于教學的“控制”，對于學生的“權威”，不是一種機器式的或者外部強加的，這種教學的“控制”與“權威”是建立在與學生平等對話的基礎上產生的，是種“平等中的首席”。這種“平等中的首席”教師角色觀，是新課程的一個基本理念和假設。故本題選C。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛把需要分為五個層次，他認為人類的需要是相互聯(lián)系、相互依賴和彼此重疊的，它們排列成一個由低到高逐級上升的層次。其中，最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高層次的是自我實現(xiàn)的需要。故本題選C。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是場獨立型認知方式。場獨立型是指很容易將一個知覺目標從他的背景中分離出來的能力。場獨立型學生一般偏愛自然科學與數(shù)學，能夠獨立思考和學習，不易受到暗示。故本題選A。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是智育的概念及任務。智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。其根本任務是發(fā)展學生的智力。故本題選B。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是教育的相對獨立性。教育的相對獨立性具體表現(xiàn)在：(1)教育對社會的作用具有能動性;(2)教育具有自身的質的規(guī)定性;(3)教育具有歷史繼承性;(4)教育與社會發(fā)展具有不平衡性。政治經濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展，但是二者常常并不平衡，教育有時超前于社會的發(fā)展，有時又滯后于社會的發(fā)展。故本題選C。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是情緒的類型。人逢喜事精神爽是一種心境，所謂心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。心境一經產生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上，而是在相當長的一段時間內，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩。ABD選項均不屬于情緒的類型。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是課程內容的組織方式。縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內容;橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織課程內容，構成一個個相對獨立的內容專題。直線式指把課程內容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內容基本不重復;螺旋式組織方式中，后面學習內容是對前面學過內容的不斷擴展與加深，層層遞進。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是知覺的特性。知覺的特性有選擇性、理解性、整體性和恒常性。其中，知覺的選擇性是指人可以按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物所吸引，以它作為知覺對象，對它產生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當成知覺的背景，只產生比較模糊的知覺映象。題干中，學生在閱讀時常劃重點，選擇了劃線部分的內容作為知覺對象，體現(xiàn)了知覺的選擇性。故本題選A。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是學習策略的類型。邁克卡(又譯為麥基奇)認為，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。其中，認知策略是信息加工的策略;元認知策略是對信息加工過程進行調控的策略，包括計劃、監(jiān)控和調節(jié)策略;資源管理策略則是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。題干中，“對自己的思維解決過程進行反思和總結”，說明學生善于監(jiān)控和評價自己的學習過程，屬于元認知策略。故本題選C。