教師資格國考中小學教綜筆試模擬題104

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-29 16:31 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】本題考查的是教育家的觀點。斯滕豪斯提出“教師解放”的思想，認為教師實現(xiàn)自身解放，擺脫“遵照執(zhí)行”的被動局面，回避家長制作風和極權(quán)論，必須能夠?qū)I(yè)自主。而通向解放的一條有效路徑就是“教師成為研究者”。故本題選A。

2.【答案】D

【解析】本題考查的是注意的特點。注意的特點：(1)指向性。注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象，注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動具有選擇性。(2)集中性。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。故本題選B。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是自我修養(yǎng)法。品德修養(yǎng)指導法也稱個人修養(yǎng)法,是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省,以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法。“躬自厚而薄責于人”意思是做一個人，尤其是做一個君子，重要的是要嚴格地要求和責備自己，而對人則采取寬容的態(tài)度，在責備和批評別人的時候應該盡量能夠做到和緩寬厚。“吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自己。兩句話均強調(diào)的是個體自覺對自身嚴格要求，所以體現(xiàn)的德育方法是自我修養(yǎng)法。故本題選C。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是社會刻板印象。社會刻板效應對一群人的特征或動機加以概括，把概括出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。題干中男同學的理科成績會比女同學好，女同學的文科成績會比男同學好，都屬于對于男生和女生進行了群體的分類，無視團體成員中的個體差異，屬于社會刻板印象。故本題選A。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是啟發(fā)性教育思想。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力?！秾W記》中：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”意識是：引導學生而不是牽著學生鼻子走，嚴格而不是壓抑學生，開導學生而不是直接告訴他。反映出啟發(fā)性的教育思想。故本題選A。

6.【答案】D

【解析】本題考查的是負懲罰。負懲罰又稱移除性(取消性)懲罰是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當行為的發(fā)生。題干中“老師取消了小黃一次班級集體出游的權(quán)利”是移走一個愉快刺激，來減少小黃上課說話的不良行為。故本題選D。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系的方式。加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系：(1)互訪;(2)建立通訊聯(lián)系;(3)定時舉行家長會;(4)組織家長委員會;(5)舉辦家長學校。題干中李老師去小明家與家長交談，屬于家訪。故本題選B。

8.【答案】A

【解析】本題考查的是教育目的的價值取向。“今生只是永生的準備”是夸美紐斯的神學的教育目的論。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】本題考查的注意的類型。根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中，突然從外面闖進來一位學生家長，同學們都把視線轉(zhuǎn)向他，這個過程是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地發(fā)生，因此屬于無意注意。故本題選B。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學習成就動機的分類。根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面：認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。題干中，學生通過反復演算掌握知識，探索神秘的數(shù)字世界，屬于認知內(nèi)驅(qū)力，這是一種內(nèi)部動機。故本題選A。