教師資格國考中小學教綜筆試模擬題93

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-28 14:49 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.一位老師在教學《兩條小溪的對話》時，讓學生分角色表演。

學生：“老師，我能不用書中的原話嗎?”

老師(表情和藹)：“為什么呢?”

學生：“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”

老師：“你的意見很好，用自己的方式來表演吧。”(并高興地撫摸了一下學生的頭)

下列選項中對這位老師的評價錯誤的是( )。

A.老師的做法體現(xiàn)了公平公正對待每一位學生的原則

B.老師的做法體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、關愛學生的職業(yè)道德

C.老師的做法體現(xiàn)出了良好的師生關系

D.老師的做法體現(xiàn)了新課改提倡的教育教學理念

2.李老師第一次作為班主任進行班級管理，他認為班級管理就是班主任對班級學生學習和紀律的管理。對此，你認為李老師的想法( )。

A.正確。李老師需要對全班學生的學習成績和班級紀律進行管理

B.錯誤。李老師只需要對全班學生以及班級的衛(wèi)生、學習與自習、晨會和出勤等進行管理

C.錯誤。李老師需要對全班學生的思想、學習、勞動、生活等各方面進行管理

D.錯誤。李老師只需要管理違反紀律和成績不好的學生

3.班級成立以后，從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的、動態(tài)的發(fā)展過程，班級同學只是按照課表進入同一間教室上課或根據(jù)班主任的統(tǒng)一安排參加活動而已，同學彼此之間處在新奇而相互觀察狀態(tài)，對班主任依賴性較強。這一時期是班主任工作最繁忙的時期。那么，這個階段是( )。

A.班集體初建期的松散群體階段 B.班集體鞏固期的分散群體階段

C.班集體鞏固期的合作群體階段 D.班集體成熟的集體階段

4.當被問到“為什么打別人，打人是不對的”的時候，小童表示“這樣爸爸會懲罰我的”。由此可以判斷，小童的道德認知發(fā)展處于( )。

A.前習俗水平 B.后習俗水平 C.習俗水平 D.準習俗水平

5.班主任張老師為了更好地培養(yǎng)學生的品格，經常組織學生到社會中去參加活動，比如重陽節(jié)去敬老院，周末去社區(qū)參加義務勞動等，張老師的這種德育的方法是( )。

A.說服教育法 B.榜樣示范 C.指導實踐法 D.品德評價法

6.人與人沒有完全一樣的人格特點。如“固執(zhí)”在不同的環(huán)境下有其特定的含義，在嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛的環(huán)境中，“固執(zhí)”帶“撒嬌”的意思;而在冷淡疏離、艱難困苦的環(huán)境中，“固執(zhí)”又帶有“反抗”的意思。這就說明了人格具有( )的特點。

A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.統(tǒng)合性 D.功能性

7.讓被試者蒙上眼睛畫一條兩厘米長的線段，但畫完后并不告訴他畫得長了還是短了。這樣即便畫了一萬次，被試者所畫線段長度的準確率也并沒有進步。這反映了實際教學中( )的重要性。

A.糾正錯誤觀念 B.選擇恰當?shù)膹娀?C.及時反饋 D.調整學習順序

8.下列對教師角色的理解不符合現(xiàn)代教育教學觀的是( )。

A.課程體系的建構者 B.學生學習的伙伴和引導者

B.教育教學的研究者 D.教學計劃的機械執(zhí)行者

9.與意志的堅韌性相反的意志品質是( )。

A.受暗示性 B.怯懦 C.盲從 D.執(zhí)拗性

10.( )是指學生在道德行為中自覺地掌握和支配自己的情感和行為，它是人的最重要的調節(jié)機制，也是心理成熟的標志。

A.自我控制 B.自我體驗 C.自我欣賞 D.自我評價

【參考答案】

1.【答案】A【解析】本題考查的是教師教育行為。題目中老師沒有因為學生的想法諷刺、挖苦學生，反而說“你的意見很好，用自己的方式來表演吧”，體現(xiàn)出了關愛學生和良好的師生關系，符合新課改提倡的教育教學理念，具有良好的學生觀。BCD均為正確選項。公平公正對待每一位學生是指對所有的學生都應該一視同仁，不能因人而異，題目中沒有強調。故本題選A。

2.【答案】C【解析】本題考查的是班主任。班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引導者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。因此李老師想法錯誤，應注意學生思想、學習、健康與生活等工作。故本題選C。

3.【答案】A【解析】本題考查的是班集體的建立階段。班集體建立的階段包括以下：初建期的松散群體階段、鞏固期的分散群體階段、鞏固期的合作群體階段、成熟的集體階段。班主任工作最繁忙的時期是班集體初建期的松散群體階段，故本題選A。

4.【答案】A【解析】本題考查的是科爾伯格的前習俗水平?？茽柌駥⒌赖路譃槿齻€水平六個階段。其中，前習俗水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。懲罰服從取向階段的兒童只是因為恐懼懲罰而避免它,因而服從規(guī)范。題目中小童認為打人不對是因為會被爸爸懲罰，屬于懲罰服從取向階段，因此屬于前習俗水平。故本題選A。

5.【答案】C【解析】本題考查的是指導實踐法。指導實踐法，又叫實際練習法或實踐鍛煉法，是指教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的德育方法。題干中張老師經常組織學生到社會中去參加活動，培養(yǎng)了學生的品格，屬于指導實踐法。故本題選C。

6.【答案】A【解析】本題考查的是人格特點。人格具有穩(wěn)定性、獨特性、統(tǒng)合性、功能性等特點。通過題干的描述“人與人沒有完全一樣的人格特點。”可以看出，在強調每個人都是獨特的，符合人格的獨特性。故本題選A。

7.【答案】C【解析】本題考查的是對桑代克效果律的理解。效果律在試誤過程中，是指保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激作出反應后能獲得滿意的結果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯(lián)結便會增強;若得到煩惱的結果，這種聯(lián)結便會削弱。也就是說，滿意的結果會促使個體趨向和維持某一行為，而煩惱的結果會使個體逃避和放棄某一行為。在實際教育過程中，教師應努力使學生的學習能得到自我滿足的積極結果，防止一無所獲得到消極的后果。題中即便畫了一萬次，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學習結果，沒有形成聯(lián)結，效果也不好。故本題選C。

8.【答案】D【解析】本題考查的是新課程背景下的教師角色觀。新課程背景下的教師角色觀包括：(1)教師是學生學習的促進者。(2)教師應該是教育教學的研究者。(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者。(4)教師應是社區(qū)型的開放教師。(5)教師應是終身學習的踐行者。因此D選項不符合。故本題選D。

9.【答案】D【解析】本題考查的是意志的品質的堅韌性。與堅韌性相反的品質有動搖和執(zhí)拗。A、C選項盲從和受暗示性是自覺性的相反品質;B選項怯懦是自制性的相反品質。故本題選D。

10.【答案】A【解析】本題考查的是學生的自我控制。自我控制指學生在道德意志行為中自覺地掌握和支配自己的情感和行為。自我控制是最重要的調節(jié)機制，也是心理成熟的標志。在學生自我教育的發(fā)展過程中，主體內省起著根本性作用。即主體的我以宏觀參照系和微觀參照系來對照自己，修正自身不健康的思想行為，喚起正義感、道德感、激發(fā)上進心，形成良好性格，錘煉個性。題干描述的是自我控制的作用。故本題選A。