教師招聘每日一練2020年（10月27日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-27 08:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一學(xué)生在測(cè)驗(yàn)時(shí)遇到某個(gè)難題，暫時(shí)跳過(guò)去，先做簡(jiǎn)單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些( )。

A.問(wèn)題解決策略 B.組織策略 C.元認(rèn)知策略 D.精加工策略

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)“反擊侵略是愛(ài)國(guó)行為”這一命題，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛(ài)國(guó)行為”，這是一種( )。

A.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.派生類屬學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3.將原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種方式稱為( )。

A.順應(yīng)性遷移 B.同化性遷移 C.重組性遷移 D.一般性遷移

4.孩子聽(tīng)了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為海因茨不應(yīng)該偷藥，因?yàn)槿绻巳硕歼`法去偷東西的話，社會(huì)就會(huì)變得很混亂，那么這個(gè)孩子所處道德發(fā)展階段是( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平 C.后習(xí)俗水平 D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

5.下列關(guān)于教育法規(guī)和政策的關(guān)系，正確的是( )。

A.法規(guī)與政策都決定于上層建筑，具有共同目的

B.法規(guī)與政策制定主體不同，執(zhí)行方式相同

C.法規(guī)是政策的依據(jù)，政策是法規(guī)的具體化條文化定型化

D.法規(guī)與政策的規(guī)范效力相同

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中，調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。如測(cè)驗(yàn)時(shí)，跳過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目等。故本題選C。
2.A【解析】本題考查的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。當(dāng)新知識(shí)擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的舊知識(shí)，并使其精確化時(shí)，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。題干中，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)“保護(hù)能源是愛(ài)國(guó)行動(dòng)”，新命題“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)士”，屬于舊命題“愛(ài)國(guó)行為”，且“愛(ài)國(guó)行為”的內(nèi)涵被加深或擴(kuò)展，體現(xiàn)了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。故本題選A。
3.A【解析】本題考查的是順應(yīng)性遷移。根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。順應(yīng)性遷移，指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。故本題選A。
4.B【解析】本題考查的是習(xí)俗水平的特點(diǎn)?？茽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平，其中習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。處在遵守法規(guī)取向階段的個(gè)體，認(rèn)為評(píng)判一個(gè)行為是否道德，最重要的是看該行為是否遵守法律和社會(huì)習(xí)俗，因?yàn)樗鼈儗?duì)于維持社會(huì)有效運(yùn)轉(zhuǎn)非常重要。題干中，孩子認(rèn)為如果人人違法偷東西的話，社會(huì)就會(huì)變得很混亂，即他認(rèn)為應(yīng)該遵守法律，屬于習(xí)俗水平。故本題選B。
5.A【解析】本題考查的是教育法規(guī)與政策的關(guān)系。教育法規(guī)與教育政策的聯(lián)系：(1)教育法規(guī)與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的;A選項(xiàng)正確。(2)教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化;C選項(xiàng)錯(cuò)誤(3)教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的具體內(nèi)容體現(xiàn)教育政策;(4)教育政策是教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是教育政策的保證。教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：(1)兩者的制定主體不同，法規(guī)必須是國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)，政策還可以是政黨組織。B選項(xiàng)前半句正確。(2)兩者的執(zhí)行方式不同，法規(guī)是國(guó)家強(qiáng)制力為后盾的，每個(gè)人都必須遵守;政策靠的是行政力量或者黨的紀(jì)律，強(qiáng)制力是有限的。B選項(xiàng)后半句錯(cuò)誤。(3)兩者的規(guī)范效力不同，法規(guī)是明確而具體的，規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù);政策的效力比較復(fù)雜，國(guó)家立法機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)制定的有普遍的約束力，政黨機(jī)關(guān)制定的則只在政黨內(nèi)部具有約束力。D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

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