教師資格證筆試中小學(xué)科二教學(xué)設(shè)計(jì)題20

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-26 14:09 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)述本節(jié)課如何讓學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。(8分)

(2)如指導(dǎo)五年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)

【參考答案】

(1)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。”數(shù)學(xué)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，分?jǐn)?shù)與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生接觸過分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，例如平均分等。因此可以通過生活中的情景、實(shí)物等來引出本節(jié)課的標(biāo)題。教學(xué)時(shí)要結(jié)合具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比和計(jì)算的能力。通過對(duì)身邊物體的觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見的數(shù)學(xué)問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

(2)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

通過自主探究，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解生活中的分?jǐn)?shù)意義，提高學(xué)生數(shù)字感知能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到合作交流獲得成果的喜悅，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

(3)教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

播放豬八戒分餅的視頻動(dòng)畫，把準(zhǔn)備好的圓紙片分發(fā)給學(xué)生，提出問題：“四個(gè)人分五張餅，每個(gè)人平均可以分到多少?gòu)堬災(zāi)?”，引出新知識(shí)—分餅。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，突出新課改中“學(xué)生為主體”的原則。

二、探究新知

(一)動(dòng)手操作，理解分?jǐn)?shù)意義

學(xué)生動(dòng)手畫圖、剪出圖形，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)果。

提出問題：“你們是怎么分的呢?”，學(xué)生以同桌為小組進(jìn)行討論，并歸納出兩種分法。

分法一：先每人分得1張餅，四個(gè)人分剩下的一張餅，最后分得1張加1/4張餅。

分法二：將5張餅先分為20個(gè)小份，每個(gè)小份為1/4，每個(gè)人可以分得5個(gè)小份，共得1張加1/4張餅。

小結(jié)學(xué)生們得出的結(jié)果，并引出帶分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

(二)枚舉法引出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

通過列舉兩行分?jǐn)?shù)，提出問題：“這兩行數(shù)有什么特點(diǎn)?”，引導(dǎo)學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行討論并得出結(jié)論。

第一行特點(diǎn)：分母比分子大;

第二行特點(diǎn)：分母比分子小或者相等。

師生歸納總結(jié)得出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中它們的定義，引出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。

(三)比較真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系

引導(dǎo)將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)填在數(shù)軸線的正確位置，并提出問題“同學(xué)們?cè)谶@個(gè)游戲過程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?”

學(xué)生思考、比較，總結(jié)出真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于等于1。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探究，小組合作，不僅提供給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)不同想法的平臺(tái)，而且能夠讓學(xué)生碰撞思維的火花，獲得意義的理解和方法的掌握。

三、鞏固應(yīng)用

運(yùn)用多媒體展示一道帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的連線題，通過搶答的方式鞏固新知。

【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置搶答性的題目，不僅鞏固本節(jié)課重點(diǎn)，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、回顧小結(jié)

提問“同學(xué)們，今天有什么收獲呢?”，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出本課的重難點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充，增加師生互動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生概括歸納能力，帶動(dòng)課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)欲望。

五、布置作業(yè)

將今天所學(xué)知識(shí)講給自己的爸爸媽媽聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分享，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，感受知識(shí)獲得的喜悅。

責(zé)任編輯：郭爽