教師資格證中小學筆試教學設計16

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-26 13:50 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務。

(1)簡述什么是色相。(10分)

(2)如何指導高年段(五、六年級)小學生學習，擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

【參考答案】

(1)色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成的。色相是色彩可呈現(xiàn)出來的質(zhì)地面貌。自然界中各個不同的色相是無限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。色相即各類色彩的相貌稱謂。

(2)教學目標：

知識與技能目標：

學生能了解色相的概念，運用豐富的色相大膽表現(xiàn)生活和感受。

過程與方法目標：

通過欣賞藝術(shù)作品，聯(lián)系生活實際等方法感受色相，用色相不同的色彩，創(chuàng)作色彩鮮明、強烈、飽滿的自由命題作品。

情感態(tài)度與價值觀目標：

體會色彩的色相在生活中帶來的美感，激發(fā)學生大膽使用色彩表達內(nèi)心感受，體驗用不同色相的色彩進行創(chuàng)作的激情與趣味。

(3)新授環(huán)節(jié)：

一、對比欣賞，感知色彩世界的美

多媒體展示兩組無色世界與有色世界的圖片，請同學們觀賞圖片并提出問題：“假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?”

學生自由回答，教師總結(jié)：我們生活在一個色彩的世界里。它們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、人們的衣裝和生活用品上充分顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使我們的生活變得生動而多彩。我們身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

【設計意圖】極致的對比，引導學生對色彩更充滿探索欲望。聯(lián)系生活實際，由淺入深，揭示知識點。

二、出示色相環(huán)，分析色彩的變化

教師出示色相環(huán)，請同學們探討、觀察并思考：“這些色相環(huán)的顏色有什么不同?”學生思考后回答，教師總結(jié)：色彩有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷?？偨Y(jié)得到：三原色：紅、黃、藍;三間色：橙、綠、紫。

【設計意圖】通過觀察，探討。引導學生主動學習，合作學習。

三、了解色彩的色相

教師展示生活中色彩圖片，并提出問題：“同學們，都看到了哪些顏色?”

同學們自由發(fā)表自己的見解，說出不同的顏色，教師引出色彩色相的概念并總結(jié)：色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

【設計意圖】引導學生主動思考，探究答案，對知識點的掌握更加牢固。

四、探索與討論

教師出示野獸主義代表馬蒂斯《紅色的和諧》《舞蹈》，提問：兩幅畫和現(xiàn)實中有什么不同?畫家怎樣用色表達了什么?

教師總結(jié)：豐富的色相是為了更準確的表現(xiàn)畫家內(nèi)心的原始的感受。板書：表現(xiàn)真實、展現(xiàn)個性。

【設計意圖】感受藝術(shù)家如何運用色相，將前面的知識運用到名家作品中，拓展學生創(chuàng)作思路。

五、教師演示

教師以四季為例子，利用原色、間色、季節(jié)不同色相的特點來表現(xiàn)作品，教師邊示范邊講解繪畫步驟;引導學生感知色相的豐富多彩。

【設計意圖】聯(lián)系生活，直觀教學，更利于學生掌握本節(jié)課的重點，突破難點。

六、練習

學生以小組為單位，用色相不同的色彩，創(chuàng)作色彩鮮明、強烈、飽滿的自由命題作品。教師播放輕音樂隨堂巡視指導，根據(jù)學生的不同層次，針對性的指出問題及時指正。

【設計意圖】運用所學知識，體驗創(chuàng)作的樂趣。

七、展示

各小組分別展示本組設計，談自己的表現(xiàn)思路，同學自由發(fā)言談自己以及對其他組作品的看法和建議，教師對不同作品從色相的運用，色彩的搭配，視覺沖擊力等給予鼓勵和評價。

【設計意圖】感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力。

八、小結(jié)

教師以提問的方式與學生共同總結(jié)本節(jié)課重點，加深對色彩的色相的認識。引導學生課后用自己的手機或攝影機等照相工具，捕捉生活中美麗的色彩，與同學交流欣賞。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，便于學生對所學知識的理解與掌握。

責任編輯：張欣