教師資格證中小學(xué)筆試教學(xué)設(shè)計(jì)12

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 14:56 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計(jì)“附點(diǎn)節(jié)奏”和“二拍子”教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明理由。(20分)

【參考答案】

(1)歌曲分析：

《大雨和小雨》歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單、富有兒童特點(diǎn)。一段體結(jié)構(gòu)，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。本課歌曲教學(xué)的目的之一是掌握力度的變換，其中凡大雨都用“f”的力度來(lái)唱，小雨都用“p”來(lái)唱，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生在輕松愉快的演唱歌曲中，感受大自然的奇妙聲音。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

初步感受和運(yùn)用“f”和“p”力度記號(hào)，初步做到唱強(qiáng)音不喊，唱弱音時(shí)不虛。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕松歡快的聲音演唱《大雨和小雨》，并按樂(lè)譜上的力度記號(hào)唱出強(qiáng)弱變化。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱

1.教師敲大鼓和小鼓，小朋友可以用擊掌的方式表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

2.引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)鼓聲強(qiáng)弱的變化。

3.討論：?jiǎn)l(fā)小朋友回憶在日常生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化。(例如：鐘打點(diǎn)聲及嘀噠走動(dòng)的聲音、火車到站時(shí)聲音強(qiáng),開(kāi)遠(yuǎn)了聲音弱)。在小朋友說(shuō)的過(guò)程中，教師可帶領(lǐng)小朋友用動(dòng)作用聲音來(lái)表現(xiàn)。

4.出示節(jié)奏卡：請(qǐng)小朋友拍出“f”和“p”的變化。

二、用強(qiáng)弱聲音表現(xiàn)歌曲“大雨小雨”

1.多媒體分別播放大雨和下小雨的音響,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)大雨的聲音和小雨的聲音，并對(duì)應(yīng)上哪種音響用“f”,哪種音響“p”?

2.欣賞歌曲，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

3.教師采用整體教唱的方法，指導(dǎo)小朋友演唱2—3遍。要求用聲音表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

4.師生合作表現(xiàn)歌曲，教師唱大雨，小朋友唱小雨。

5.把小朋友分成二組，一組唱大雨，一組唱小雨。要求聲音有明顯的強(qiáng)弱變化。

【設(shè)計(jì)意圖】在聲音強(qiáng)弱的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，教師首先采用直觀的聆聽(tīng)方式請(qǐng)小朋友辨別聲音的強(qiáng)弱，并發(fā)散小朋友的思維，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)聲音的大小可以想象到哪些事物?再引出這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱記號(hào)，帶入歌曲中。學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際生活中大雨和小雨的音響，請(qǐng)小朋友將強(qiáng)弱記號(hào)對(duì)號(hào)入座。通過(guò)教師范唱、教唱、師生合作演唱等方式，小朋友逐漸可以用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。整節(jié)課針對(duì)低年級(jí)小朋友想象力豐富、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師采用了直觀的教學(xué)方式，讓小朋友和教師一起參與到課堂中。