教師資格證中小學筆試教學設計12

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 14:56 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導低年級小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲設計“附點節(jié)奏”和“二拍子”教學環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)

【參考答案】

(1)歌曲分析：

《大雨和小雨》歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單、富有兒童特點。一段體結(jié)構(gòu)，由五個樂句構(gòu)成。本課歌曲教學的目的之一是掌握力度的變換，其中凡大雨都用“f”的力度來唱，小雨都用“p”來唱，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻雨水對生態(tài)平衡的重要作用。

(2)教學目標：

情感、態(tài)度與價值觀目標：

學生在輕松愉快的演唱歌曲中，感受大自然的奇妙聲音。

過程與方法目標：

初步感受和運用“f”和“p”力度記號，初步做到唱強音不喊，唱弱音時不虛。

知識與技能目標：

指導學生用輕松歡快的聲音演唱《大雨和小雨》，并按樂譜上的力度記號唱出強弱變化。

(3)教學設計：

一、用動作表現(xiàn)強弱

1.教師敲大鼓和小鼓，小朋友可以用擊掌的方式表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

2.引導小朋友發(fā)現(xiàn)鼓聲強弱的變化。

3.討論：啟發(fā)小朋友回憶在日常生活中哪些聲音有強弱變化。(例如：鐘打點聲及嘀噠走動的聲音、火車到站時聲音強,開遠了聲音弱)。在小朋友說的過程中，教師可帶領小朋友用動作用聲音來表現(xiàn)。

4.出示節(jié)奏卡：請小朋友拍出“f”和“p”的變化。

二、用強弱聲音表現(xiàn)歌曲“大雨小雨”

1.多媒體分別播放大雨和下小雨的音響,請小朋友學一學大雨的聲音和小雨的聲音，并對應上哪種音響用“f”,哪種音響“p”?

2.欣賞歌曲，感受樂曲的強弱變化。

3.教師采用整體教唱的方法，指導小朋友演唱2—3遍。要求用聲音表現(xiàn)出強弱。

4.師生合作表現(xiàn)歌曲，教師唱大雨，小朋友唱小雨。

5.把小朋友分成二組，一組唱大雨，一組唱小雨。要求聲音有明顯的強弱變化。

【設計意圖】在聲音強弱的環(huán)節(jié)學習中，教師首先采用直觀的聆聽方式請小朋友辨別聲音的強弱，并發(fā)散小朋友的思維，請他們說一說聲音的大小可以想象到哪些事物?再引出這節(jié)課需要學習的強弱記號，帶入歌曲中。學習過程中，結(jié)合實際生活中大雨和小雨的音響，請小朋友將強弱記號對號入座。通過教師范唱、教唱、師生合作演唱等方式，小朋友逐漸可以用聲音的強弱表現(xiàn)歌曲。整節(jié)課針對低年級小朋友想象力豐富、好奇心強的特點，教師采用了直觀的教學方式，讓小朋友和教師一起參與到課堂中。