埃里克森的人格發(fā)展階段論

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-15 13:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

理論觀點(diǎn)	年齡階段	發(fā)展危機(jī)	主要任務(wù)
	0—1.5歲	基本的信任感對(duì)基本的不信任感	培養(yǎng)信任感，體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn)
	1.5—3歲	自主感對(duì)羞怯感	培養(yǎng)自主性，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)
	3—6歲	主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感	培養(yǎng)主動(dòng)性，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)
	6—12歲	勤奮感對(duì)自卑感	培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)
	12—18歲	自我同一性對(duì)角色混亂	培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn)
	18—30歲	親密感對(duì)孤獨(dú)感	獲得親密感，避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)
	30—60歲	繁殖感對(duì)停滯感	獲得繁殖感，避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)
	60歲以后	自我整合對(duì)悲觀絕望	獲得完善感，避免失望感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)
教育意義	該理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥（1）小學(xué)兒童所面臨的主要危機(jī)是“勤奮與自卑”之間的沖突，教師應(yīng)該特別注意培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神，應(yīng)多給予鼓勵(lì)和肯定，少給予批評(píng)，使其充分體驗(yàn)努力帶來的快樂；（2）中學(xué)階段兒童主要面臨的危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的寬容，允許學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行不同的規(guī)劃，鼓勵(lì)其進(jìn)行多種嘗試

【試題示例】

1.【單選】按照埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)生所面對(duì)的心理任務(wù)是（）。

A.自我同一性對(duì)角色混亂的沖突 B.親密對(duì)孤獨(dú)的沖突 C.繁殖對(duì)停滯的沖突 D.勤奮對(duì)自卑的沖突

1.【答案】D

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段論。按照埃里克森的人格發(fā)展階段論，小學(xué)生所面對(duì)的心理任務(wù)是勤奮對(duì)自卑的沖突。故本題選D。

2.【單選】自升入初中以來，小明常常被“我到底是誰？……我的未來是什么樣的？”這類問題所困擾。根據(jù)埃里克森的理論，小明處于（）發(fā)展階段。

A.親密對(duì)孤獨(dú) B.勤奮對(duì)自卑 C.自我同一性對(duì)角色混亂 D.信任對(duì)不信任

2.【答案】C

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段論。埃里克森認(rèn)為，12—18歲這一階段的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象，是個(gè)體嘗試把自己有關(guān)的各個(gè)方面統(tǒng)合起來，形成一個(gè)自己覺得協(xié)調(diào)一致的整體，判斷“我是個(gè)什么樣的人”。故本題選