維果茨基的認(rèn)知發(fā)展觀

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-15 13:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

文化—歷史發(fā)展理論	人類的心理發(fā)展規(guī)律受社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的制約
心理發(fā)展觀	心理的發(fā)展是指一個(gè)人的心理，是在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)的心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)的心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程
教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系	（1）“最近發(fā)展區(qū)”（個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)制的發(fā)展水平；第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，即人們平時(shí)所講的“潛能”。這樣在智力活動(dòng)中，對(duì)所要解決的問(wèn)題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，可以通過(guò)教學(xué)或者別人的幫助來(lái)消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”）（2）教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面；（3）學(xué)習(xí)的最佳期限
“內(nèi)化”學(xué)說(shuō)	學(xué)生通過(guò)教學(xué)而掌握全人類的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而內(nèi)化為兒童自身的內(nèi)部財(cái)富
教學(xué)影響	支架式教學(xué)
教學(xué)影響	教學(xué)實(shí)踐改革：交互式教學(xué)；合作型學(xué)習(xí)；建設(shè)學(xué)習(xí)者班級(jí)社區(qū)

【試題示例】

1.【單選】創(chuàng)立了“文化—歷史發(fā)展”理論，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的教育家是（）。

A.桑代克 B.魯賓斯坦C.維果茨基 D.馬卡連柯

1.【答案】C

【解析】本題考查的是維果茨基的觀點(diǎn)。維果茨基提出文化—歷史的發(fā)展觀，分析了智力形成的過(guò)程，提出了“內(nèi)化”學(xué)說(shuō)，提出了“最近發(fā)展區(qū)”、教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面、關(guān)于學(xué)習(xí)的最佳期限問(wèn)題等理論。A選項(xiàng)，桑代克是行為主義理論流派的主要代表人物，提出嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)，被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。B選項(xiàng)，魯賓斯坦是蘇聯(lián)杰出的心理學(xué)家、哲學(xué)家和蘇聯(lián)心理學(xué)理論體系的重要奠基人，主要研究主體心理學(xué)。D選項(xiàng)，馬卡連柯提出平行教育思想。故本題選C。

2.【單選】前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童在現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平之間的距離

D.即將達(dá)到的、下一階段重點(diǎn)發(fā)展的能力

2.【答案】C

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)涵。最近發(fā)展區(qū)是由維果茨基提出，指的是學(xué)生自己能達(dá)到的水平與可能發(fā)展水平的之間的差距。故本題選C。

3.【判斷】教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平。（）

3.【答案】√

【解析】教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基特別提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。故本題正確。