教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題76

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-14 14:24 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】B

【解析】本題考查的是加德納的多元智能理論。加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力。其中，視覺(jué)——空間智力，指包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力?？臻g感強(qiáng)的人適合畫(huà)家的職業(yè)。A選項(xiàng)，律師職業(yè)適合言語(yǔ)智力好的人;C選項(xiàng)，推銷員適合人際智力好的人;D選項(xiàng)，音樂(lè)家，適合音樂(lè)智力好的人。故本題選B。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：(1)專業(yè)理想的建立;(2)專業(yè)自我的形成;(3)專業(yè)知識(shí)的拓展與深化;(4)專業(yè)能力的提高;(5)教師的專業(yè)人格;(6)專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善。其中，教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。故本題選C。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是注意的分散。注意的分散，也叫分心，是指注意離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無(wú)關(guān)的事物所吸引。題目中，開(kāi)小差體現(xiàn)了注意的分散。故本題選A。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是教育與社會(huì)的發(fā)展。(1)教育與文化。從廣義上來(lái)說(shuō)，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃仁俏幕臉?gòu)成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段，這就是教育的雙重文化屬性。所以A、B、C選項(xiàng)說(shuō)法正確。(2)教育與政治、經(jīng)濟(jì)。教育與政治、經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系密切，但并非是一種線性的因果關(guān)系。他們之間還有許多“中介因素”，如，人口、文化、觀念等。故本題選C。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是焦慮和成績(jī)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中感受到壓力是正常的。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)考試焦慮與學(xué)習(xí)成績(jī)呈倒U型曲線。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】本題考查的是鞏固性原則。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。題目中陳老師為了加深學(xué)生對(duì)等差數(shù)列概念的理解，不斷給他們出新的題目進(jìn)行練習(xí)，目的在于鞏固所學(xué)內(nèi)容，遵循了鞏固性原則。故本題選C。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是制定課程目標(biāo)的依據(jù)。課程目標(biāo)制定的依據(jù)(影響課程目標(biāo)制定的因素)主要有三個(gè)方面：對(duì)學(xué)生的研究：對(duì)社會(huì)的研究：對(duì)學(xué)科的研究。對(duì)社會(huì)的研究在課程領(lǐng)域里通常采用的方法是把社會(huì)生活劃分為若干有意義的方面，再分別對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行研究。對(duì)已有的社會(huì)研究的結(jié)果如何看待，是課程編制者面臨的一個(gè)問(wèn)題。如題干中對(duì)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，不同的人有不同的看法，甚至是相反的看法，這就需要對(duì)人們所重視的價(jià)值、觀念、習(xí)俗等做進(jìn)一步研究，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于社會(huì)相關(guān)因素進(jìn)行研究。故本題選A。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是動(dòng)作技能。費(fèi)茨和波斯納概括了較為成熟的人類學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的一般過(guò)程。他們的分析為進(jìn)一步詳細(xì)研究動(dòng)作技能提供了基礎(chǔ)。他們把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)分為認(rèn)知、聯(lián)系形成和自動(dòng)化三個(gè)階段。在聯(lián)系形成階段，重點(diǎn)是使適當(dāng)?shù)拇碳づc反應(yīng)形成聯(lián)系。由于即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作所包含的刺激和反應(yīng)也非常復(fù)雜，所以聯(lián)系的形成比想象的要復(fù)雜得多。例如，用計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)打出man這個(gè)詞，學(xué)習(xí)者必須知道并打出每個(gè)字母，而且打第一個(gè)字母的反應(yīng)又必須成為打第二個(gè)字母的刺激。用加涅的話來(lái)說(shuō)，就是必須建立動(dòng)作連鎖。在這一階段，必須排除過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中習(xí)慣的干擾。例如，已經(jīng)學(xué)會(huì)開(kāi)汽車的人，在學(xué)習(xí)開(kāi)飛機(jī)時(shí)，因?yàn)轱w機(jī)的轉(zhuǎn)彎是用腳操縱的，所以他必須排除用手轉(zhuǎn)動(dòng)控制盤(pán)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)化太極拳的人，在學(xué)習(xí)打楊氏太極拳時(shí)，常常把簡(jiǎn)化太極拳中后坐的動(dòng)作帶到楊氏太極拳里來(lái)，而在楊氏太極拳中是沒(méi)有這個(gè)動(dòng)作的，因此他必須努力去糾正這些習(xí)慣性動(dòng)作。ACD選項(xiàng)均屬于聯(lián)系形成階段，C選項(xiàng)屬于自動(dòng)化階段，故本題選C。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)引起的行為的持久變化屬于學(xué)習(xí)。故本題選D。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。A、B、D選項(xiàng)的描述均是學(xué)習(xí)到一定程度后出現(xiàn)的停滯或者倒退，均屬于高原現(xiàn)象;而C選項(xiàng)是指本來(lái)成績(jī)就不好的學(xué)生，表現(xiàn)出整天無(wú)精打采，是一直狀態(tài)不好，不屬于高原現(xiàn)象。故本題選C。